sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 n the giới, không chi riêng với thành thị mà cả nòng thôn, miền núi.Nó đe dọa đen nguồn nước, không khí. đất...ảnh hướng trực tiếp tới đời sống con người. Bão vệ môi trường đà. đang và sè là van đề cap thiết cùa toàn nhân loại.Việc giáo dục ý thức và trang bị kiên thức về bão vệ mòi trường cho the h sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 ệ trê là nhiệm vụ hàng đầu mà Liên Hiệp Quốc đe ra trong chiến dịch bão vệ mòi trường.The ký XXI là the ki của toàn câu hóa và hội nhập quốc te. sự phsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
át triển khoa học kì thuật và công nghệ diễn ra nhanh chóng thúc đây sự phát triển của mọi mặt đời song xà hội.Cùng với nó thi van đề ô nhiềm môi trườBÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 the hệ trè - chu nhân tương lai của đất nước. The ki XXI đòi hôi con người phai tích cực, chú động, năng động, sáng tạo. phát triển những pham chất và phát triển năng lực phù hợp đè đáp ứng nhu cau đất nước và xã hội đong thời phải có ý thức trong gìn giữ và bão vệ mỏi trường.Trong chương trinh giá sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 o dục phô thòng mới. “Vật li với giáo dục bào vệ môi trường" là một trong ba chuyền đề dạy học lớp 10 nham hình thành kiến thức về mỏi trường, ý thứcsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
bào vệ mòi trường cùng như kĩ năng tự học cho học sinh khi bat đau bước sang giai đoạn giáo dục định hướng nghè nghiệp. Đây là một nội dung mới hoàn tBÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 khác. Nghị quyết so 29-NQ/TW tại Hội nghị lan thứ 8 của Ban chấp hành Tiling ương Đãng khóa XI ve đòi mới căn bàn. toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa. hiện đại hóa trong điều kiện kinh te thị trường định hướng xà hội chu nghĩa và hội nhập quốc tế đà nêu rò: "Tiểp tục đôi mới mạnh mè p sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 hương pháp dạy và học theo hướng hiện dại; phát huy tinh rich cực, chú dộng, sáng tạo và vận dụng kiên thức, kỳ năng cùa HS; khắc phục lối truyền thụsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
áp dật một chiều, ghi nhở máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyển khích tự học, tạo cơ sớ dê HS tự cập nhật và dôi mới tri thức, kỹ nũng, pBÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 . Đẩy mạnh ứng dụng còng nghệ thòng tin và truyền thông trong dạy và học."Tuy nhiên thực te ờ các trường tiling học phô thòng hiện nay. hoạt động đỏi mới phương pháp dạy học ớ trường trung học phò thông nói chung và mòn Vật2Lý nói riêng chưa mang lại hiệu quà cao, dạy học vần nặng về truyền thụ kiến sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 thức lí thuyết. Việc rèn luyện kỳ năng sông, kỳ náng giai quyết các tinh huống thực lien cho HS thòng qua kha nâng vận dụng tri thức chưa thực sự đượsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
c quan lâm. Việc áp dụng phương pháp dạy học theo định hướng phát triẻn nâng lực cho HS còn chưa nhiều, chưa triệt đè nhất là dạy cho học sinh cách tựBÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 h giá qua dicm so. ít quan tâm quá trinh tư duy xây dựng kiến thức, it quan tâm vận dụng kiến thức nhất là vận dụng sáng tạo trong các tinh huống cụ thố mới lạ. thực te dần den hệ quá lả không rèn luyện dược tinh dộc lập, tự giác sảng tạo trong quá trình học. Việc tích hợp kiến thức liên môn trong d sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 ạy học vần còn mang tính chất cục bộ, chưa dồng loạt vả chưa mang lại hiệu quà.Trong các trường học. các địa phương, ý thức giừ gìn và bão vệ môi trườsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
ng cùa học sinh cùng như người dâncòn chưa cao.Sự hiểu biết về ô nhiễm mỏi trường, các nguyên nhân gây ò nhiễm củng như hậu qua ò nhiêm còn hạn che.ViBÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 ôi với người dàn.Học sinh cũng như người dàn chưa hiêu được các tác hại của ô nhiễm mòi trường cùng như sự can thiết phải bão bệ mòi trường. Vì vậy. giáo dục cho the hệ tre biết được các nguyên nhân và tam quan trọng của mòi trường là van đe cốt lòi đe giãi quyết được van đề ô nhiễm môi trườngve lâu sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 dài. Giáo dục cho the hệ trê cùng đồng nghĩa với việc sè hình thành cho các em ỷ thức phái bão vệ môi trường vã tuyên truyền cho mọi the hệ trong xàsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
hộiII. MÔ TÁ GIAI PHẤP1. Mô tà giãi pháp trước khi tạo ra sáng kiếnTrong phàn phôi chương trinh cùa bộ mòn vật li không có chuyên đê riêng hay bài đọcBÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 khi đó. Vật lí là mồn khoa học mang linh thực lien cao. chúng la hoàn loàn có thê đưa ra các biên pháp giáo dục bao vệ môi trường với nhùng vi dụ lien quan den kiến thức vả rat gan gũi với sự hiểu biết của học sinh.Trong quá trình giáng dạy, nhiêu giảo viên dã chú ý việc liên hệ kiến thức ra ngoài sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 thực te. Nhiều kiến thức trong vật li có liên quan trực tiep den van de môi trường từ dỏ giảo dục cho các em về ỷ thức xây dựng và bào vệ mòi trường.Tsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
uy nhiên, việc làm nảy còn chưa thường xuyên, chí hạn chế ớ một so bài và không dong loạt trong giáo viên. Đa so giáo viên chí dạy học liên hệ. tích hBÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 tích hợp liên môn vả kiến thức về môi trường cùng là đe tài tích hợp được nhiều môn học như sinh, kỳ thuật còng nghiệp, kỹ thuật nòng nghiệp, hóa học. vật lý....nhưng cùng chưa mang lại hiệu qua và gan như đa so học sinh vẫn không chắc chắn dược vật lý có liên quan gi với mòi trường hay không.Mặc d sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 ù môi trường là rat quan trọng nhưng nhận thức học sinh về van đe môi trường cùng như ỏ nhiễm môi trường còn rat hạn chế. Các em không biết rang nhieusáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
van đề mòi trường đang được quan tàm hiện nay đều có liên quan trực tiếp đen quá trinh vật li.Chinh vi vậy. việc xây dựng một chuyên đề giáo dục học BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 phải giãi quyết bài toán ô nhiễm môi trường đang ngày càng tram trọng và cap thiết. Muon vậy, các em phai hiểu sâu sắc tam quan trọng của môi trường cùng như ý thức, trách nhiệm cúa ban thân trong việc bào vệ và xây dựng môi trường xanh. sạch. đẹp.2Mô tả giãi pháp sau khi có sáng kiến2.1.Mục đích sá sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 ng kiếnXây dụng, thực hành dạy và học chuyên đề “Vật lí với giáo dục ve bao vệ môi trường’* (Vật ìi ÌO- Chương trình giáo dục phò thông mới) theo địnhsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
hướng giáo dục STEM nhẩm phát triền pham chất năng lực cho học sinh sẽ giúp cho người học nhận thức được ý nghía, tầm quan trọng cùa mòi trường đoi vBÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 ch nhiệm cho các em trong cuộc sổng.Giáo dục STEM là một phương pháp dạy học đang được bộ và các trường khuyến khích. Nó giúp học sinh tự lĩnh hội kiến thức một cách chủ động, rat hiệu quã và thực hành vận dụng ngay vào trong cuộc song, giúp các em chú động yêu thích môn học hơn và phát triển toàn d sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 iện hơn. Neu áp dụng vào chuyên đề này thi hiệu quá học tập sè cao hơn và ứng dụng vào thực tiễn hơn.2.2.Đối tượng và phạm vi sáng kiến-Đối tượng: Tiếsáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
n trinh dạy và học chuyên dề “Vật lí với giáo dục về báo vệ mòi trường” (Vật H 10- Chương trình giáo dục phô thông mới) theo định hướng giáo dục STEM BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 oa học4Nếu thực hiện được chuyên đề dạy học “Vật lí với giáo dục về bao vệ mòi trường” đáp ứng được các yêu câu cùa việc dạy học theo định hướng phát triển năngỉực tự học cua học sinh thi sè góp phân nàng cao chất lượng dạy học, đáp ứng lòl nhiệm vụ mà chương trình giáo dục phô thòng mới đè ra. hình sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 thành cho các em phương pháp đê lự tim lòi và lình hội kiến thức thay cho việc học thụ dộng trên lớp.í lọc sinh khi thấy dược tam quan trọng của mỏisáng kiến kinh nghiệm dự thi 19
trường với cuộc song thi các cm sc tự hĩnh thảnh ỷ thức báo vệ mỏi trường qua nhừng hành dộng cụ the. hành vi ứng xứ tích cực tiước các van de về mỏi BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIẺl KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNỎ nhiễm mòi trường đang là van đe vô cúng cap bách không chi riêng với quốc gia nào mà của toàn sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 phát triển năng lực cúa học sinh nói chung và năng lực lự học nói riêng.-Xác định được mục liêu dạy học và xây dựng được nội dung dạy-học chuyên đề “Vật li với giáo dục về bão vệ mòi trường”.2.5.Phương pháp nghiên cứu-Nghiên cửu li luận dạy học Vật li.-Nghiên cứu cơ sở li luận của việc phát triên n sáng kiến kinh nghiệm dự thi 19 ăng lực tự học của học sinh trong dạy học; cơ sờ li luận của các phương pháp dạy học ỡ trường pho thông.Gọi ngay
Chat zalo
Facebook