skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
SỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHÕ THÔNGMỒN: ĐỊA LITG: Trân Thị Liên ThanhTô: KHOA HỌC XÃ HỘINăm thực hiện: 2019- 2020SĐT: 0356008140^JPHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiKhi xà hội ngày càng phát triển, con người ngày càng phát minh ra nhiều công nghệ thông minh và biết sử dụng nhiều loại công nghệ đ skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT ẽ phục vụ cho cuộc sõng của mình. Chúng ta đang bước vào cuộc cách mạng lân thứ tư trong lịch sử nhân loại - cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Với cuộcskkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
cách mạng này, công nghệ đã có nhiều tác tác động lớn lao, làm thay đôi nhiêu mặt vê kinh tẽ, văn hóa, xã hội của con người. Công nghệ thông tin trở tSỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT tin, biết phân tích, đánh giá đúng sai đẽ tìm ra luông thông tin, tri thức tin cậy. Nói cách khác, con người phải biẽt tư duy phàn biện.Mục tiêu cùa giáo dục Việt Nam là đào tạo ra thê hệ người Việt Nam phát triẽn toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khóe, thâm mỹ và nghé nghiệp ... có kĩ năng tư du skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT y, kì năng nghẽ nghiệp đẽ đáp ứng yêu câu xây dựng và bão vệ đãt nước trong thời đại mới. Chương trình giáo dục phõ thông tống thế năm 2018 đã đưa raskkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
mục tiêu giáo dục phõ thông là “giúp người học làm chủ kiên thức phô thông; biết vận dụng hiệu quá kiên thức vào đời sông và tự học suổt đời; có định SỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT hờ đó có được cuộc sông có ý nghía và đóng góp tích cực vào sự phát then của đãt nước và nhân loại'-. Trong đó, chương trình giáo dục trung học phô thông “giúp học sinh tièp tục phát ỉriẽn nhùng phãin chất, năng lực cần thiết dõi với người lao dộng, ý thức và nhân cách công dán, khá năng (ự học và ý skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT thức học tập suốt đời, khá năng lựa chọn nghề nghiệp phù họp với nàng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cành của bàn thân đẽ tiếp tục học lên, học nskkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
ghề hoặc (ham gia vào cuộc sõng lao dộng, khà nang (hích úng với nhùng dõi thay ưong bôi cánh toàn câu hoá và cách mạng công nghiệp mới”. Ta thấy, ngaSỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT sống”, “cá tính, nhân cách và đời sống tâm hôn phong phú”, “khá năng thích ứng với nhũng đôi thay trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới” cùa học sinh. Có nghía là coi trọng khá năng “làm chủ” tri thức, “làm chù” cuộc sống lao động và nghề nghiệp cùa các em. Nếu học sinh không có t skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT ư duy phân biện, các em sè không có khả năng “làm chủ”, không có “cá tính, nhân cách” riêng cùa mình và không có “khà năng thích ứng với nhừng đối thaskkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
y trong bối cành toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới”.Trong các nhà trường phô thông hiện nay, giáo dục không chi trang bị cho học sinh các tri SỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT duy phàn biện cũng rất được quan tâm. Thẽ nhưng vân còn nhiêu học sinh chi tiếp nhận kiến thức, thông tin một chiêu, chưa biẽt phân tích, chọn lọc và đánh giá thông tin. Điẽu này đà làm cho nhiều học sinh tiếp thu thông tin sai lệch, thụ động trong cuộc sống và học tập, thậm chí có nhiều hành động s skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT ai trái, nóng vội do chưa biết phân tích và xử lí các thông tin. Vì vậy việc phát triền và rèn luyện tư duy phản biện cho học sinh ngay trong trường hskkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
ọc, giúp học sinh phân tích được các sự vật hiện tượng, các luông thõng tin đa chiều trong cuộc sống là rất cần thiết.1Địa lí là một môn học cung cấp SỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT í kinh tẽ - xã hội trên thế giới và Việt Nam. Địa lí là môn học gân liền với thực tiền cuộc sống, giúp học sinh vận dụng kiến thức kĩ năng đã có vào thực tiên. Và quan trọng hơn nừa là ngày càng có nhiêu luông thông tin khác nhau liên quan đẽn con người, tự nhiên và kinh (ế - xã hội diên ra khắp mọi skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT nơi trên thế giới. Điều quan trọng là học sinh phái biết phân tích, lựa chọn thông (in phù hợp, đưa ra chính kiến cùa bàn thân và có hành động phù họskkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
p trước một vãn đẽ mang tính thời sự. Trong phương pháp tư duy thê ki XXI, tư duy phán biện là hướng tư duy được đê cao. Lời khuyên của Einstein dành SỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT ò' ngừng đặt câu hói” . Với chương trình địa lí khôi 11, các em sè có thêm nhiều cơ hội đẽ hiẽu biết về thiên nhiên, về con người và cuộc sống cùa họ ờ nhiều vùng, nhiều quốc gia và lãnh thõ trên thế giới. Chính vì nhừng lí do nói trên nên tôi đã chọn đê tài “phát triên tư duy phân biện cho học sinh skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT thòng qua dạy học môn dịa lí lóp 11 THPT” làm đề tài sáng kiên kinh nghiệm cùa mình.2Mục tiêu, nhiệm vụ, giới hạn.2.1Mục tiêuVận dụng cơ sở lí luận vskkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
à thực tiên về tư duy phản biện, đê tài tập trung đánh giá vai trò cùa tư duy phàn biện đối với học sinh, thực trạng rèn luyện và phát triẽn tư duy phSỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí 11 nói riêng và các môn học ờ trường trung học phõ (hông (THPT) nói chung. Đồng thời góp phân tạo ra môi trường học tập thoải mái, phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong qua trình lình hội tri thức.2.2Nhiệm vụĐẽ đạt được mục đích nghiên skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT cứu, đè tài tập trung giài quyết các nhiệm vụ sau:-Nghiên cứu cơ sờ lý luận và thực t iên về tư duy phàn biện.-Nghiên cứu đẽ ùm ra một số tình huổng/skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
nội dung có thế phát triẽn tư duy phàn biện cho học sinh thông qua các bài học địa lí 11 THPT.-Đưa ra một sõ yêu câu đối với việc phát triển tư duy phSỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA D skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT iện cho học sinh trong dạy học địa lí 11 THPT-Các ví dụ minh họa.-Tiến hành thực nghiệm sư phạm đê kiẽm định tính hiệu quả của đê tài.2.3Giới hạn.- Về nội dung: Đề tài tập trung vào phân tích đế đưa ra các yêu cầu, quy trình, cách thức phát triển tư duy phán biện cho học sinh thông qua dạy học môn đ skkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT ịa lí lớp 11 trung học phô thông.2-Về không gian và thời gian: Đề tài tập trung điều tra thực trạng, nghiên cứu và tiến hành thực nghiệm sư phạm từ thskkn phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học môn địa lí lớp 11 THPT
áng 9/2019 - 3/2020 tại một số trường THPT trên địa bàn tinh Nghệ An, Hà Tĩnh.3Dữ liệu và phương pháp nghiên cứu3.1.Dừ liệu nghiên cứuSỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DSỜ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 .........ĩ ũ ũ..SANG KIEN KINH NGHIẸMĐỀ TÀI: PHÁT TRIẾN Tư DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DGọi ngay
Chat zalo
Facebook