Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam
Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam
LỜI CẢM ƠNĐe hoàn thảnh khóa luận tốt nghiệp nãy, em xin gởi lôi câm cm chân thành đến các thầy cò trong khoa lịch sư đà tận tinh hướng dẫn. giảng dạy Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam y em trong suốt quá trinh học tập. rèn luyện ờ trường, cùng các thầy cô phòng học liệu trường Đại học sư phạm Đà Nang, đà lạo mọi điều kiện đê cm có đú tài liệu tham kháo thực hiện đề tài.Đặc biệt, em xin got lời cam ơn chân thành nhất dến thầy Trương Trung Phưcmg l.â người đà trực liêp chi báo, hướ Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam ng dần lận lình cho em trong suốt quá trinh làm đê tài này.Mặc dù em đà có nhừng cố gắng để hoàn thành đề lài một cách lốt nhất, tuy nhiên là lân đâuXây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam
lâm quen vcri cồng lác nghiên cửu khoa học, lièp cận thực lè cùng như hạn chế về kiến thức, kinh nghiệm nên không tránh khỏi những thiết sót. Em rầĩ mLỜI CẢM ƠNĐe hoàn thảnh khóa luận tốt nghiệp nãy, em xin gởi lôi câm cm chân thành đến các thầy cò trong khoa lịch sư đà tận tinh hướng dẫn. giảng dạy Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam N..................................................................1MỞ ĐÀU......................................................................11Lý do chọn đề tài........................................................12Lịch sừ nghiên cứu vần để................................................23Dối Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam lượng và phạm vi nghiên cứu..........................................53.1.Đối tượng nghiên círu................................................53.2.PhXây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam
ạm vi nghiên cứu...................................................51. Mục đích vã nhiệm vụ nghiên cữu..........................................54.1.MLỜI CẢM ƠNĐe hoàn thảnh khóa luận tốt nghiệp nãy, em xin gởi lôi câm cm chân thành đến các thầy cò trong khoa lịch sư đà tận tinh hướng dẫn. giảng dạy Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam tư liệu và phương pháp nghiên cứu..................................65.1.Nguồn lơ lieu........................................................65.2.Phương pháp nghiên cứu...............................................66Dông góp cua đẻ lài......................................................67Cấu tiúc Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam cùa khóa luận...................................................7Nội DUNG....................................................................8CHƯƠNGXây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam
1: Cơ Sơ LÝ LUẬN VÀ mực T1ÉN VIỆC DÁNH GIẢ NÁNG Lực HỌCTẠP lịch Sư Cùa nọc S1N11 TRƯỜNG TRUNG HỌC Pllỡ THÕNG.......................8I. I. Cơ sỡ lý luậLỜI CẢM ƠNĐe hoàn thảnh khóa luận tốt nghiệp nãy, em xin gởi lôi câm cm chân thành đến các thầy cò trong khoa lịch sư đà tận tinh hướng dẫn. giảng dạy Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam iệm công cụ dánh giá..................................81.1.ỉ.2. Khái niệm năng lực, nàng lực người học.......................8ỉ. 1.1.3. Khái niệm kiêm tra, đánh giá.................................101.1.2.Năng lực cùa học sinh trong học tập môn lịch sữ bậc THPT..........111.1.3.VỊ trí và ý nghĩa cùa Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam việc đánh giá năng lực học tập cùa học sinh.131.1.3.2.Ý nghĩa.......................................................141.2.Cơ sở thực lien............Xây dựng công cụ đánh giá năng lực học sinh phục vụ dạy học lịch sử việt nam (1930 1945) ở trường thpt trên địa bàn tỉnh quảng nam
...........................................151.2.1.Mục đích điều Ira.................................................15LỜI CẢM ƠNĐe hoàn thảnh khóa luận tốt nghiệp nãy, em xin gởi lôi câm cm chân thành đến các thầy cò trong khoa lịch sư đà tận tinh hướng dẫn. giảng dạyLỜI CẢM ƠNĐe hoàn thảnh khóa luận tốt nghiệp nãy, em xin gởi lôi câm cm chân thành đến các thầy cò trong khoa lịch sư đà tận tinh hướng dẫn. giảng dạyGọi ngay
Chat zalo
Facebook