Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 113 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng

Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng

ĐẠI HỌC ọuỏc GLA HÀ NỘITRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤCCAO HƯNG HÀDẠY HỌC PHÂN HOÁNHẤM PHẤT TRIẺN TƯ DUY TÍCH cực CHO HỌC SINH ĐÓI VỚI CHỦ DÈ “KHẢO SÁT HÀM SÓ

Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng VÀ ỨNG DỤNG”LUẬN VĂN THẠC sĩ sư PHẠM TOÁNChuyên ngành: Lý luận và phương pháp (lạy học ( bộ môn Toán)Mâ số: 60.14.01.11HÀ NỘI-2015ĐẠI HỌC QUÔC GIA HÀ

NỘI TRỬÒNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCDẠY HỌC PHÂN HOẤNHẢM PHÁT TRIÉN Tự DUY TÍCH cực C HO HỌC SINH ĐÓI VỚI CHỦ ĐÈ “KHẢO SÁT HÀM SÓ VÀ ÚNG DỤNG”LUẬN VÃN THẠC sỉ Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng

sư PHẠM TOÁN Chuyên ngành: Lý luận và phưong pháp dạy học (bộ môn Toán)Mã số: 60.14.01.11Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Minh TuấnHÀ NỘI-201

Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng

5LỜI CẤM ƠNVới lình cám chân thành, tác giã luận văn xin chân thành câm ơn Đại học Quốc gia Ilà Nội. Sờ Giáo dục vã Đáo tạo Hái Phòng dà tạo diều kiện

Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng ớng dần. giúp dờ tỏi trong suốt quá trình học lập. nghiên cứu và hoàn thành luận vân.Tồi xin trân trọng câm cm các thầy giáo, cô giáo khoa l oàn, khoa

Sau Dại học — Irường Dại học (ìiáo dục — Dại học Quôc gia Hà Nen đà lận lình giúp đở, giáng dạy, chi dản cho lôi trong suốt thời gian học tập và nghi Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng

ên cứu.Luận vãn dược hoàn thành vói sự nồ lực học tập. nghiên cửu cùa ban thân trẽn cơ sở kế thừa những kết qua nghiên cửu cùa nhưng người đi trước. M

Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng

ặc dù đà hết sức cố gắng, do bân thân còn nhiều hạn chế nên luận vãn không tránh khói những thiếu sót. kinh mong nhận được những ý kiến đóng góp cũa c

Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng Ì VIÉT TẤTPPDH : Phương pháp dạy học THPT : Trung học phổ thông GD&ĐT : Giáo dục và Đáo tạo NQ TW : Nghi quyết Tiling ươngiiMỤC LỤCLời câm ơn.........

...............................................iDanh mục chừ viết tất............................................11Danh mục bang...................... Dạy học phân hóa nhằm phát triển tư duy tích cực cho học sinh đối với chủ đề khảo sát hàm số và ứng dụng

.............................viiDanh mục biếu đồ, sơ đồ........................................viii