Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 109 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

ĐẠI HỌC THẢI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMHOÀNG THỊ HOÀI THIPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực NHẶN THỨC CỬA HỌC SINH THCS QUA TỎ c HỨC DẠY HỌC” C ÁC K1ÉN THỨC VÈ

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy È “NHIẸT HOC” VỚI sự HÒ TRỢ C ỬA PHẢN MÈM DẠY HỌC VÀ BẢN ĐỎ Tư DUYLUẬN VÃN THẠC si KHOA HỌC GIÁO DỤCTHÁI NGUYÊN - 2019só hóa bôi Trung tâm Học liệu và

Công nghệ thông tin - Đại học Thái Nguyênhttp:.-/lrc.tnu.edu.vnBẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG BẠI HỌC SU PHẠMHOÀNG THỊ HOÀI THUPHÁT HUY TÍNH TÍCH c ực NH Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

ẬN THỨCCỦA HỌC SINH THCS QUA TÒ CHÚC DẠY HỌC CÁC KIÉN THỨC VÈ “NHIỆT HỌC” VỚI sự HÔ TRỢ C ỦA PHÀN MÈM DẠY HỌC VÀ BẢN ĐÒ TƯ DUY”Ngành: Lý luận và phưưn

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

g pháp dạy học bộ môn vật lý Ãlă sổ: 8.14.01.11LUẬN VĂN THẠC si KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. TRÀN DƯC VƯỢNGTHÁI NGUYÊN-2019Sổ hóa bớ

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy inh THCS qua tô chức dạy học các kiến thức về “Nhiệt học" vói sự hỗ trợ cua phần mềm dạy học và ban đồ tư duy được thực hiện từ tháng 08 năm 2017 đen

tháng 4 năm 2019.Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các so liệu và tài liệu trong luận văn là trung thực, chưa từng được côn Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

g bo trong bất ki còng trinh nghiên cứu nào. Tất cà nhùng tham khảo và ke thừa đều được trích dần và tham chiếu đay đu.Thái nguyên, tháng 04 nám 20Ị 9

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

Tác giãHoàng Thị Hoài ThuSố hóa bơi Trung lảm Học liệu và Công nghệ thông tin - Đại học Thái Nguyênhnp:lrc.tnu.edu.vnLỜI CẤM ƠNTrước het tòi xin gửi l

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy dờ tỏi trong suốt quá trinh học tập.Tôi xin chân thành cam ơn Ban giám hiệu cùng quỷ Thày. Cô giáo tô Toán - Lý. trường TI ỈCS Thanh Ninh dã tạo diện

kiện trong thời gian thực nghiêm vả hoàn thành luận vãn.Đặc biệt tôi xin bày tô lòng biết ơn sâu sác den Thầy giáo hướng dần: TS. Tràn Dức Vượng, ngườ Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

i đà lận lâm giúp đờ. chi dần nhiệt tinh, tháo gờ nlìừng vưởng mắc, dộng viên tòi trong suốt quá trinh nghiên cứu và hoàn thành luận vãn này.Cuối cùng

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thcs qua tổ chức dạy học các kiến thức về nhiệt học với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy

xin bày tỏ lòng biết ơn tới các bạn bẽ. dồng nghiệp và gia dinh đà giúp đờ. động viên tôi hoàn thành luận văn này.Thải nguyền. tháng 04 năm 20ỉ 9Tác