Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 119 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ________2- ỉ_____ •TRÀN THỊ TRANG NHUNGVẶN DỤNG HẸ THÓNG CẬU HỎI TÍCH cực HOÁ HOẠT DỌNG CHIẾM LỈNH TÁC

Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu C PHẨM VĂN CHƯƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHÓ THÔNG TRONG DẠY HỌC BÀI THÓ “VỌI VÀNG” CÙA XI ÂN DIẸu’LUẬN VĂN THẠC sĩ sư PHẠM NGƯ VĂNChuyên ngành: Lý lu

ận và pliiroìig pháp dạy học (Bộ môn Ngữ vãn)Mã số: 60 14 10Người hưởng dẫn khoa học: GS. TS. NGUYỀN THANH HÙNGHÀ NỘI-2010DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIET TÁ Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

TNXB: Nhà xuất bànGS: Giáo sưSGK: Sách giáo khoaTPVC: Tác phẩm văn chươngTHPT: Trung học phô thôngTS: Tien sĩMỤC LỤCTrang MỜ ĐẤU1Lí do chọn đề tài....

Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

......................................... 12Lịch sứ van đề..............................................3Đối tượng, phạm vi nghiên cứu ...............

Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu 26Phương pháp nghiên cứu....................................... 137Cấu trúc của luận văn........................................ 13Chương 1: cơ SỜ LÍ

LUẶN VÀ THựC TIÊN CỦA VIỆC VẶN DỤNG HẸ THÕNG CÂU HOI TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỌNG CHIÉM LỈN H TÁC PHẢM VÀN CHƯƠNG CHƠ HỌC SINH •TRUNG HỌC PHÔ THÔNG......... Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

.................................... 141.1.Câu hòi và sư dụng câu hôi trong dạy học tác phàm vẫn chươngỡ trường tiling học phò thông..................

Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

................. 141.1.1.Câu hòi.................................................. 141.1.2.Sử dụng câu hói trong dạy học tác phàm văn chương ỡ trường

Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu ong giờ dạy tác phàm văn chương............. 161.1.4.Sự non kém về năng lực. kỳ năng của học sinh do cách đặt câuhỏi của giáo viên trong giờ học......

.......................... 171.2.Hệ thong câu hoi tích cực hoá hoạt dộng chiêm lình tác phàm văn chương trong dạy học ................................ Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu

....... 19