Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học
Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học
VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học SE OF VISUAL AIDS IN TEACHING ENGLISH GRAMMAR TO YOUNG LEARNERS: A CASE STUDY TN A PRIMARY SCHOOLSupervisor: cấn T11Ị Chang Duyên, M.A Student: Nguyền Thị Thanh Ilòa Course: QH2014.F1.E6HÀNỘI-2018ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯ KHO A Sư PHẠM TIÊNG ANHKHÓA LUẶN TÓT NGHIẸPVIỆC sử DỤNG Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học GTÁO cụ TRựC QUAN TRONG GIÁNG DẠY NGỦ PHÁP CHO HỌC SINH: NGHTÊN CỨU TẠT MỘT TRƯỜNG TIÉƯ HỌCGiúo viên hướng dẫn: cần Thị Chang Duyên Sinh viên: NguyềnVệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học
Thị Thanh IlòaKhóa: QH2014.F1.E6HÀ NỘI-2018ACCEPTANCE PAGEI hereby state that I: Nguyễn Thị Thanh Hòa, QH2014.Fl.E6, being a candidate for the degreeVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học ion Paper deposited in the library.In terms of these conditions. I agree that the origin of my paper deposited in the library should be accessible for the purposes of study and research, in accordance with the normal conditions established by the librarian for the care, loan or reproduction of the p Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học aper.SignatureDateACKNOWLEDGEMENTSFirstly. I would like to express my sincere gratitude to my supervisor, Ms. Can Thi Chang Duyên, M.A.. for her patieVệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học
nce, profound knowledge, as well as her whole-hearted assistance during my research.Also. I also owe my sincere thanks to the teachers and students atVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học and successful.I would like to take this opportunity to express my thanks to my lecturers in Faculty of English Language Teaching Education. University of Languages and International Studies, Vietnam National University. Hanoi for their valuable instruction and assistance throughout the realization Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học of this thesis.Last but not least, I am heartily thankful to my friends and my family, especially my elder sister, who have constantly inspired and eVệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học
ncouraged me to overcome difficulties to complete this study.iABSTRACTThe use of visual tools in teaching and learning is considered by many researcheVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học plemented in class and their used frequencies, the strengths and weaknesses of them and the satisfaction level of teachers when using these tools. Mixed research, which is the combination of qualitative research and quantitative one, was implemented with the population was three official teachers at Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học Pham Hong Thai Primary school. The analysis of the result revealed that chalkboards were utilized the most as they were equipped in ever)' class andVệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học
the preparation for the lesson instructed by blackboard was the least among these six tools. Besides, in spite of the advantages that projectors bringVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học ability. Last but not least, the satisfaction level of the teachers was based on the strengths and weaknesses of these tools instead of their used frequencies in class. The recommendations, then, can facilitate grammatical teaching and learning process with the taking advantages of visual aids in cl Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học assroom activities.iiTABLE OF C ONTENTSACCEPTANCE PAGE...........................................................3ACKNOWLEDGEMENTS....................Vệc sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh nghiên cứu tại một trường tiểu học
......................................iABSTRACT iiTABLE OF CONTENTS.......................................................iiiLIST OF FIGURES. AND ABBRVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE USVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE USGọi ngay
Chat zalo
Facebook