Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF ENGLISH LANGl AGE TEACHER EDUCATIONGRAD I AT1ON THESISUNDERAC Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương CHIEVEMENT OF GIFTED STUDENTS IN ENGLISH-SPECIALIZED 11TH GRADE CLASSROOM, NGUYEN TRA1 HIGH-SCHOOL, HA1 DUONG PROVINCE: A CASE STUDYSupervisor: Tran Thi Lan Anh, M.A Student: Vu Bao ChauCourse: QII200S.I1.ElH A NO!-2012ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỌI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƯ KHOA Sư PHẠM TIÊNG ANHKHOẤ LUẬN Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương Tó i NGHIỆPNGHIÊN cửư TRƯỜNG HỢP VẺ HIỆN TƯỢNG HỌC SINH CÓ NẤNG KHĨÉUNHƯNG CHƯ A PHÁT HƯY HÉT THỤC LỤC LỚP 11 ANH, THPT NGƯYÉN TRÃI, HA1 DƯƠNGGiáo viêNghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
n hirớng dẫn: Th.s Trần Thị Lỉin Anh Sinh viên: Vũ Bảo ChâuKhoá: QH2008.F1.E1HÀ NỘI -NÃM 2012ACCEPTANCEI hereby state that I: fu Bao Châu, class: QH20VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF ENGLISH LANGl AGE TEACHER EDUCATIONGRAD I AT1ON THESISUNDERAC Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương Bachelor’s Graduation Paper deposited in the library.In terms of these conditions, I agree that the origin of my paper deposited in the library- should be accessible for the purposes of study and research, in accordance with the normal conditions established by the librarian for rhe care, loan or re Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương production of the paper.SignatureVù Bão ChâuHanoi. May 2nd 20123AcknowledgementFirst of all. I would like to express my gratitude to my devoted supervNghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
isor, Ms. Tran Thi Lan Anh, whose intellectual consultancy and spiritual encouragement were an indispensable factor in the fulfillment of this researcVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF ENGLISH LANGl AGE TEACHER EDUCATIONGRAD I AT1ON THESISUNDERAC Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương research progress, similarly. 1 hope to send my best regards to Ms. Nguyen 1 hi Minh Hue. whose timely and constant support always enlivened me in pursuing my study.Furthermore. I sincerely appreciate the cooperation of teachers and students of 11 1 grade English Specialized class, Nguyen Trai High Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương school. Hai Duong province in finishing the questionnaires, writing up study diaries, and participating in the followcd-up interviews. 1 am especiallyNghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
indebted to the seven participants SI, S2, S3. S4. S5 and Tl. T2 for their insightful sharing throughout the research.Last but not least. I want to tVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF ENGLISH LANGl AGE TEACHER EDUCATIONGRAD I AT1ON THESISUNDERAC Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương eedback. Thank my friend, Nguyen Minh, for his knowledgeable suggestions and inspiring consolation. Thank my family members, for their unconditional love and care. Most remarkably. I am grateful to my parents for understanding my aspiration and assisting me during the countless trips of collecting d Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương ata.iABSTRACTGifted underachivement has always been an immense intact field in Vietnam's educational system, which IS awaiting educators and teacher-rNghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
esearchers to cultivate in and bring fruitful changes to the wellbeing of their own students.With her deep concerns about this situation, the researchVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF ENGLISH LANGl AGE TEACHER EDUCATIONGRAD I AT1ON THESISUNDERAC Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương Province: A Case Study”. The aim of this research was to look at the typical characteristics of underachieving English gifted students: the causes of. and solutions for the phenomenon, from the perception of the insiders. The method adopted was multiple-case study, and diary report was chosen as th Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương e fundamental data collection instrument. Besides, questionnaire, observation, documentation and interview were employed to triangulate the informatioNghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
n from various aspects and hence ensure the validity as well as reliability of the research.rhe study yielded significant findings in response to the VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF ENGLISH LANGl AGE TEACHER EDUCATIONGRAD I AT1ON THESISUNDERAC Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương sessed a low confidence, low self-efficacy, fear of failure, and maladaptive strategies during the process of studying English. They expected a change in materials and more practice in communicative skills besides grammar and vocabulary-. They also hoped to have positive interactions with teachers a Nghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương nd peers, in a less stressful or competitive environment.Based on these findings, implications were made for teachers and classroom teaching. Among maNghiên cứu trường hợp về hiện tượng học sinh có năng khiếu nhưng chưa phát huy hết thực lực lớp 11 anh thpt nguyễn trãI hảI dương
ny, three remedy strategies, namely Supportive. Intrinsic and Remedial were presented in order to help underachievers magnify their potentials and perVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF ENGLISH LANGl AGE TEACHER EDUCATIONGRAD I AT1ON THESISUNDERACVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF ENGLISH LANGl AGE TEACHER EDUCATIONGRAD I AT1ON THESISUNDERACGọi ngay
Chat zalo
Facebook