Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
ĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12HỘI KIẾN THỨC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẤN 5-CHƯƠNG 1. Cơ CHÉ DI TRƯYÈN VÀ BIẾN DỊSINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỐ THÒNGCHUYÊN NGÀNH: LÝ LƯẠN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC(Bộ MÒN SINH HỌC)Mà số: 60 14 10LUẬN VĂN THẠC SỈ sư PHẠM SINH HỌCNgười hướng dẫn khoa học: PGS. TS Lè Đinh TrungHụ Néi - 20121MỜ ĐẲU1.Li do chọn Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 để tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu về việc đồi mới phương pháp kiêm tra - đánh giá trong giai đoạn hiện nayTrong những năm qua. đât nước ta chuyên mình tLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
rong công cuộc đôi mới sâu sắc và toàn diện theo hướng mở cửa và hội nhập khu vực và quốc tế. Đe đáp ứng tình hình đó. giáo dục và dào tạo cũng đã. đaĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12trong những khâu đôi mới phương pháp dạy học đó là dôi mới kiêm tra. đánh giã (KT-ĐG) chất lượng dạy học. Từ trước tới nay. KT-ĐG chữ yếu nhẩm vào kết quá học tập đầu ra cùa quá trinh dạy học tức là đ.ánh giá tổng thề và nội dung đánh giá chủ yếu lã lượng hóa kiến thirc. ít chủ ý đánh giá năng lực n Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12hận thức. Sự phiến diện dó chủ yếu thê hiện rò nhất ờ đáp án. thang diêm và cách chấm bài cùa giáo viên (GV). Tat cá các hoạt động dạy - học trong nhàLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
trường chu yếu đê giúp học sinh (HS) đối phó với các bài kiêm tra. các kì thi. Những hoạt động mang tinh phát triên toàn diện, hình thành và rèn luyệĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 vào việc làm tăng diêm sổ cho HS.Hiện tại. việc KT-ĐG kết quà học tập của HS còn nhiều bầt cập. chưa được GV thực sự coi trọng Thực trạng đó thê hiên ở nhiều thiếu sót. Thứ nhát, việc K.T-ĐG mới chi nhẩm vào cái mà GV nghĩ HS cần dạt được về phía chủ quan GV. Thử hai. hình thức kiêm tra còn nghèo n Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12àn. Thứ ba. mục tiêu kiêm tra đánh giá thiếu cụ thề. chưa quán triệt dược các mục liêu chung mà thường tập trung vào mục tiêu kiến thức, chưa xem xétLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
được trong nhùng kiến thức đó bao nhiêu phần do người dạy cung câp. bao nhiêu phần do học sinh tự lĩnh hôi được bang hoạt đông nhận thức. Thứ tư. khi ĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12thông kê chưa thực sự mang tinh công bang kê cà việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đê đánh giá Đa số các câu hôi sữ dung trong bài kiêm ưa hiện nay chưa được kiêm nghiệm vể các chi số thống kê cần thiết ..7Một thực ữạng nữa trong KT-ĐG hiên nay là mới chú yếu đánh giá định lượng trong khi đ Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12ánh giá đinh tinh mới đánh giá được nâng lực của hoc sinh. Đánh giá định tính được thực hiện vào các klìàu trong quá ưình dạy hoc. thông qua phân tíchLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
nội dung trà lời cúa HS đê xem xét ưu. nhược diêm của học sinh vã sự tiên bộ cũa hoc sinh, từ đó giáo viên điểu chinh cách dạy đề thực hiên tốt quá tĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 của đánh giá định tinh lã hiệu quà cùa hoạt động dạy - học trong việc phát triên kĩ năng cúa người học. Với chức năng này. đánh giá định linh giúp GV và HS đánh giá được hiệu quá dạy học cùng như kết qua tiếp thu của HS. nhảm chi ra nhừng bước tiếp theo cần thực hiện đê phát triên nâng lực cùa HS t Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12heo mục tiêu đà đề ra. Nói cách khác, đánh giá định tính không chi chú trọng đến thành tích cua học sinh mà còn giúp HS hiểu được những diêm mạnh, diêLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
m yếu. lồ hòng kiến thức đè có ke hoạch kịp thời phát huy và khắc phục chúng.1.2.Rèn luyện một số kỹ năng học tập cho học sinh thông qua kiểm tra, đánĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 nhừng lân kiêm tra như vậy GV nhận xét cụ thê từng câu trà lôi của từng học sinh, những diêm mạnh, những thiếu sót chưa hoàn thiện, gọi ý cách hoãn thiện bài làm một cách lôgic và dẻ hiểu. Từ đó HS có thê nhận thức rõ các vấn để mình đang học tập đạt đến mức độ nào. Sau mồi lần ra câu hòi. bài tập Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12kiêm tra đánh giá học sinh, giáo viên định hướng học sinh tìm trọng tâm trong câu hòi. nhấn mạnh nội dung cần phải trà lời... Qua đó rèn luyện một sốLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
kĩ năng học tập cho HS: kĩ nâng đọc. kì năng phân tích câu hói. kĩ năng ghi chép ỷ chính, kĩ năng đọc bàng biêu, kĩ năng hình thành kiến thức mới từ sĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12khá quan trọng, đối với GV, HS. các nhã quân lý giáo dục và cộng đong xà hội.Đối VỚI GV: Cung cấp cho GV nhùng thòng tin "Liên hệ ngược”, giúp họ rút kinh nghiệm, điêu chinh lại mục tiêu, nội dung, phương pháp cho hài hòa. phù hợp giừa yêu cẩu môn học và với đối tượng học sinh.3Đối VỚI IIS: KT-ĐG mộ Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12t cách thường xuyên vá có hệ thống sè giúp IIS kip thời diều chinh hoạt dộng học. Thông qua kết quá K.T-ĐG giúp IIS thấy diều minh lira học đà dược tiLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
ếp thu dến mức dộ nào. còn có thiếu sót não cần được bồ khuyết. KT-1XÌ cùng giúp HS có điêu kiện liên hành các hoại động trí luệ như ghi nhớ. lái hiệnĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12cán bộ quán lý giáo dục và cộng dồng: C ung cấp cho các nhà quán lý cũng như xã hội nhùng thòng tin về thực trạng dạy - học ớ các dơn vị giáo dục. từ đó có nhùng chi đạo kịp ihìri khuyến khích, hỏ Irợ các sáng kiến, uòn nan những lệch lạc, dam bão thực hiện lót nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục.1.4.Nâng Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 cao chất lượng dạy họcChất lượng dạy học là vấn đề then choi cũa giáo dục nói chung và giáo dục ớ Trung học phổ thòng (TIIPT) nói riêng. Vì vậy mục tLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
iêu nàng cao chất lượng dạy học luôn là nhiệm vụ hàng đầu cúa bất ki trường học. tiling tâm. cơ sớ giảo dục nào.Sữ dung câu hôi, bài tập (CH-BT) đánh ĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12ược cách học phù họp với bán thân Đong thời cũng giúp GV có thông tin dê điều chinh hoạt động dạy.Việc sư dụng CH-BT đánh giã định tính chất lượng lĩnh hội kiến thức của HS giúp HS hiểu rõ vấn đề một cách sâu săc, từ đó lự tin hon. kích thích HS say mê học tập. nghiên cứu bộ môn Sinh học.Tir các lí Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12do trên vã dế góp phần nâng cao hiệu quá kiểm tra đánh giã ớ nhà trưởng phò thông theo hưởng dồi mới chúng tôi chọn dể tài “A'Ậr dựng và sữ dụng câu hLuận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12
ói, bài tập đánh già định tinh nhằm đánh giá chat lượng lĩnh hội kiên thức học sinh trong dạy học Phân 5- Chương 1. Cơ chế di truyền và biến dị Sinh hĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH H Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 nghiên cíni về lý luận vã thực tiền cùa còng tác kiêm tra. dánh giá chãi lượng học cùa HS. chúng lòi xây dụng và sư dụng càu hòi. bài lập đè đánh giá định lính chầl lượng lình hội kicn ihửc học sinh Irong dạy học Phán 5- chương 1. Cơ chê di truyền và bicn dị Sinh học 12 I rung học phò thông. Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học phần 5 chương 1 cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12ĐẠI HỌC QUÓC GIA HA NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HAI YÉNXẢY DỰNG VÀ SỪ DLJNG CÀU HOI, BÀI TẬP ĐẢNH GIÁ ĐỊNH TÍNH NHÀM ĐÁNH GIÁ CHÁT LƯỢNG LÌNH HGọi ngay
Chat zalo
Facebook