Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 269 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHÕ THÔNG THEO QU

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.UAN ĐIẾM TIẾP CẬN TIẾN TRÌNHLUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2023BỘ GĨÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LĨNHPHÁT TRIẾ

N NĂNG Lực VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIẾM TIẾP CẬN TIẾN TRÌNHChuyên ngành: LL&PPDH bộ môn Văn - Tiếng Việt Mã Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

số: 9.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dán khoa học:1. TS. Nguyên Trọng Hoàn2. PGS.TS. Phan Thị Hông XuânHÀ NỘĨ - 2023Lời CAM ĐOAN

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

1 ôi xin cam đoan dây là công irình nghiên cứu cũa riêng lôi, dưực hoàn ihành với sự hường dán, giúp dờ lận lình cúa PGS.TS. Phan Thị Hồng Xuân.Các kẽ

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHÕ THÔNG THEO QU

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình. án chưa lừng dưực ai công bố irong bãì ki cõng Irinh nào khác.Hà Nội, iháng 03 năm 2023 l ác giá luận ánNguyễn Thị LinhMỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU............

...................................................11.Lí do chọn đề tài.................................................12.Mục đích và nhiệm vụ nghiên Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

cứu..................................23.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu..................................34.Phương pháp nghiên cứu...................

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

........................45.Giả thuyết khoa học..............................................46.Đóng góp của luận án...................................

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHÕ THÔNG THEO QU

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình. VIẼT THEO TIẼN TRÌNH NHÀM PHÁT TRIẼN NĂNG LỰC VIẾT VÀN BÀN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌCPHÕ THÔNG.................................................

............61.1.Ngỉiiên cứu về văn bán nghị luận và phương pháp dạy viêt văn bán nghị luậnỏ’trường THPT.............................................. Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

...........61.2.Nghiên cứu vê việc dạy học phát triển năng lực và năng lực viết văn bánnghị luận cho học sinh THPT....................................

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

......12

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRƯNG HỌC PHÕ THÔNG THEO QU