dạy học trải nghiệm văn học dân gian
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: dạy học trải nghiệm văn học dân gian
dạy học trải nghiệm văn học dân gian
MỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở dạy học trải nghiệm văn học dân gian thực tiền:73Tõ chức hoạt động trài nghiệm sáng tạo trong dạy học phầnVăn học cỉân gian lớp 103.1.Tố chức các buổi thuyết trình (seminar) theo chủ 9đê văn học dân gian3.2.Trài nghiệm qua hoạt động Sinh hoạt câu ỉạc bộ 13Văn học dân gian3.3.Trài nghiệm qua hoạt động tham quan vê nguồn213.4.Trài nghiệ dạy học trải nghiệm văn học dân gianm qua hoạt động giao lưu với các nghệ23nhân, nghệ sĩ, các nhà vân hóa.4Kết quà đạt được254.1.Tiêu chí đánh giá.254.2.Kết quả thu được.25III.KẾT LUẬN Vdạy học trải nghiệm văn học dân gian
À KIỂN NGHỊ27IV.PHỤ LỤC29I. PHẦN MỞ ĐẦU11. Lí do chọn đê tàiTrong bôi cành đang chuẩn bị cho quá trình đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục pMỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở dạy học trải nghiệm văn học dân gianthiết. Trong đó, môn Ngừ vãn được coi là môn học công cụ có vai trò rất quan trọng đối với việc định hướng phát triẽn năng lực học sinh. Bởi dạy văn là khám phá cái hay, cái đẹp từ những tác phẩm vãn chương nhằm khơi dậy, hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh, bôi dường cho các em tri thức dạy học trải nghiệm văn học dân gian hiểu biết và làm phong phú đời sống tâm hồn, hướng các em tới Chân -Thiện -Mì cùa cuộc sông.Trong những năm qua, đội ngũ giáo viên chúng ta đã thực hdạy học trải nghiệm văn học dân gian
iện nhiêu công việc trong đối mới phương pháp dạy học, kiẽm tra đánh giá và đã được nhùng thực hiện việc dạy học và kiêm tra, đánh giá theo định hướngMỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở dạy học trải nghiệm văn học dân gianng lực cúa người học, nghĩa là từ chó quan tâm đên việc học sinh học được cái gì đến chó quan tâm học sinh vận dụng được cái gì qua việc học. Đẽ đàm bào được điêu đó, phải thực hiện chuyến từ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ một chiêu" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỳ dạy học trải nghiệm văn học dân gian năng, hình thành năng lực và phãm chất. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đối mới quan hệ giáo viên -học sinh theo hướng cộng tác có ý nghía quan tdạy học trải nghiệm văn học dân gian
rọng nhằm phát triển năng lực xà hội. Bên cạnh việc học tập nhừng tri thức và kỳ năng riêng lè của các môn học chuyên môn cân bổ sung các chủ đê học tMỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở dạy học trải nghiệm văn học dân gian THPT là làm thê nào đẽ học sinh phát huy được sự chủ động sáng tạo của học sinh, nâng cao hiệu quả giáo dục thấm mĩ, khơi gợi niêm say mê hứng thú học tập môn Vãn trong tình hình hiện nay. Môn Ngữ văn được coi là môn học công cụ, nó mang đặc thù riêng của môn học, do đó các năng lực chuyền biệt: nă dạy học trải nghiệm văn học dân gianng lực tiêp nhận văn bàn và năng lực tạo lập văn bàn - năng lực thường thức văn học/càm thụ thâm mì là nhùng năng lực đóng vai trò quan trọng trong vidạy học trải nghiệm văn học dân gian
ệc xác định các nội dung dạy học của môn học. Quá trình dạy học Ngừ văn đông thời giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực, đáp ứng với cácMỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở dạy học trải nghiệm văn học dân giankhai các2mạch nội dung bao gồm các phân môn Vãn bàn, Tiêng Việt, Tập làm vãn, nhâm hướng dần học sinh dọc hiếu các vãn bàn và lạo lập được các vãn bàn theo các kiêu loại khác nhau. Trong quá trình hướng dẫn học sinh tiếp xúc với văn bân, môn Ngữ văn giúp học sinh tửng bước hình thành và nâng cao các dạy học trải nghiệm văn học dân gian năng lực học lập cùa môn học, cụ thề là năng lực liếp nhận vãn bàn (gồm kĩ năng nghe, dọc) và năng lực tạo lập văn bán (gồm kỳ năng nói và viẽt). Năndạy học trải nghiệm văn học dân gian
g lực đọc - hiêu văn bàn cùa học sinh ihẽ hiện ờ khà năng vận dụng lõng hựp các kiên ihức VC Tiếng Việi, về các loại hình văn bàn và kỳ năng, phương pMỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở dạy học trải nghiệm văn học dân gianriển loàn diện các nãng lực nên cho học sinh qua môn ngừ văn đó chính là dạy học thông qua các hoạt động Irải nghiệm sáng lạo.Đó là hình ihức dổi mới phương pháp giàng dạy cà giờ chính khóa lân hoạt động ngoại khóa mà trước hêt là phái có một quan niệm đúng về tâm quan trọng, ý nghía cúa hoạt động t dạy học trải nghiệm văn học dân gianrái nghiệm sáng tạo trong dạy học Ngừ Văn.Là một bộ phận cúa Văn hóa dân gian. Văn học dan gian đà tồn tại qua ngàn năm lịch sứ. Văn học dân gian còndạy học trải nghiệm văn học dân gian
là bâu sừa ngọt ngào nuôi dường đời sổng tâm hôn của người Việt. Văn học dân gian không chỉ đẹp bời hình thức ngôn từ ngọt ngào, giàu hình ảnh mà còn MỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở dạy học trải nghiệm văn học dân gianan được đưa vào giảng dạy trong chương trình phõ (hông lù’ cấp 1. Ớ cấp Tiếu học, học sinh được biết đến Vãn học dân gian thông qua phân môn kê chuyện và tập đọc. Đẽn cãp T1ĨCS các em được tiếp nhận các tác phấm dân gian qua một sỏ thê loại ngằn gọn, dế hiếu như ca dao, tục ngừ, câu dó,... Bước sang dạy học trải nghiệm văn học dân gian bậc THPT Văn học dân gian dược giới thiện mộl cách có hệ thõng và nâng cao hơn với sự phong phú đa dạng vẻ thê loại như: truyền thuyẽt, cố tích, sứ tdạy học trải nghiệm văn học dân gian
hi, truyện cười, ca dao...MỘI irong những dặc ương cùa văn học dân gian là lình nguyên hựp, biếu hiện ớ chỗ: Vãn học dân gian không chí là nghệ thuật MỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở dạy học trải nghiệm văn học dân gianỘI bài dân ca trong dời sống ihực cùa nó, không chí có lời mà còn có nhạc, điệu bộ, lẻ lối hát... Biếu hiện rò nét nhất cùa lính nguyên hựp là lính diên xướng. Điền xướng là trình bày, biếu diền tác phấm. Tính diền xướng gân liên với Văn học dân gian như - diêu kiện sổng còn, nhờ diên xướng mà tác p dạy học trải nghiệm văn học dân gianhẩm được truyền đến đông đáo quân chúng nhân dân.3MỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sở MỤC LỤCI.PHẦN MỞ ĐẦU21Lí do chọn đê tài42Mục đích nghiên cứu:43Đổi tượng nghiên cứu:44Phương pháp nghiên cứu:5II.PHAN NỘI DUNG51Cơ sờ lí luận:52Cơ sởGọi ngay
Chat zalo
Facebook