(SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
(SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
sỏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN • • •TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẠPSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMPHẤT TRIẺN NÀNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠOCHO HỌC SINH THPT QUA MỆC sư DỤNG (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTG CÁC THÍ NGHIỆM Tự THIẾT KÉ TRONG CHÌ DÈ “SựẢN MÒN KIM LOẠI”HOÁ HỌC 12LỈNH VựC: HỎA HỌCNhóm tác già : 1. NGl YÉN THỊ HOÀI AN2.NGl YÈN HƯU TÂN3.NGUYỀN THỊ LỆ THỦYTổ: Khoa học tự nhiênNăm thực hiện : 2020-2021Vinh, 20211PHẢN 1: MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề làiGiáo dục Việt Nam dang từng bước chuyền mình tro (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTng tất cả các cấp học. bậc học lừ mầm non đến đại học và sau đại học.Theo nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 cùa Quốc hội và Quyết định số 404(SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
QD-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tường Chinh phủ phê duyệt Dồ án dồi mời chuông trinh, sách giáo khoa giáo dục phô thông, ngày 5/8/2015, Bộ Giáo dục và sỏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN • • •TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẠPSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMPHẤT TRIẺN NÀNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠOCHO HỌC SINH THPT QUA MỆC sư DỤNG (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTliền với thực tiền - ĩĩọc phai đi đôi với hành”. Quá trình này thành công sè đạt được 3 mục liêu dạy học: phái iriên trí dục. phái triền lu duy và giáo dục cho học sinh.Dè dáp úng nhùng yêu cẩu dỏ cúa giáo dục, giáo viên cẩn phải dôi mời phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cục. với đặc thù c (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTua các môn lự nhiên nói chung và môn hóa học nói riêng thi thí nghiệm đóng vai trò rẩl quan irọng. Không nhùng thi nghiệm giúp cho học sinh ròn luyện(SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
kỳ năng, kỳ- xảo, cúng cố niềm tin khoa học mà còn thông qua đó kích thích tri thông minh, tinh lò mò, gây húng thủ học lập irong quá trình lình hội tsỏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN • • •TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẠPSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMPHẤT TRIẺN NÀNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠOCHO HỌC SINH THPT QUA MỆC sư DỤNG (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTg cố. hệ thống hóa kiến thức. Đồng thời thi nghiệm cũng giúp HS rèn luyện các thao tác tư duy như so sánh, tống hợp. phàn tích, qui nạp. đánh giá ... Bên cạnh đó thi nghiệm còn giúp học sinh có điều kiện rèn luyện kĩ năng thục hành, làm thực nghiệm khoa học từ đó giúp ITS có tinh thẩn làm việc của n (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPThã khoa học như tính kiên nhầu, cằn thận và củng cố niềm tin vào khoa học cùng như yêu thích môn hóa học.Hiện nay giáo viên hóa học đã có nhiều nỏ lực(SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
đổi mới phương pháp vã hình thức tô chức dạy học phủ hợp cho riêng minh, các thầy cô dã biết áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy. Thầysỏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN • • •TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẠPSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMPHẤT TRIẺN NÀNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠOCHO HỌC SINH THPT QUA MỆC sư DỤNG (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTã rất cần thiết phải sữ dụng thí nghiêm tạo tinh huống có vấn dẻ trong dạy học. Mặc dủ đà nhận thấy sự cẩn thiết cũa thi nghiệm tạo tinh huống nhưng việc áp dụng thường xuyên côn rai thấp. Điều nãy chửng lo các thầy cô côn gập khó khan trong việc hiểu rõ phương pháp, thiết kế, cách thức tố chức vã t (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTiến hành thi nghiệm tạo tình huống...Chu đề “Sụ ăn mòn kim loại” trong chương trinh hoá học 12 là một chu đề gan liền với thực tiễn cuộc sổng. Nội dun(SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
g kiến thức cứa chủ dề tương dối khô vả trim mọng dơi với học sinh. Vì vậy nếu thí nghiệm dược sữ dụng dê tạo tinh huống cò vấn dề se phát huy cao độ sỏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN • • •TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẠPSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMPHẤT TRIẺN NÀNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠOCHO HỌC SINH THPT QUA MỆC sư DỤNG (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTtinh năng dộng, sáng tạo, giãi quyết mọi tinh huống mả vấn dề dặt ra có liên quan trong học lập và trong cuộc sống. Tù thục tiẻn đó chúng lòi quyết định chọn đề tài: “Thiết kể và sù dụng thí nghiệm nêu vẩn dề trong dạy học chù dề “ sụ ủn mòn kim loại” - hoá học 12 nhăm phát trìên nũng ỉ ực tư duy sá (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTng tạo cùa học sinh TIIPT".2II.Mục đích nghiên cứuTrong đề tài này, chúng tôi tập trung nghiên cứu nhùng vấn đề cơ băn về năng lực tư duy sáng tạo; về(SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
phương pháp dạy học phát hiện và giãi quyết vấn đề; về vai trờ của thi nghiệm hóa học trong quá trình dạy học. từ đó thiết kế và nêu ra cách thức sử sỏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN • • •TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẠPSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMPHẤT TRIẺN NÀNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠOCHO HỌC SINH THPT QUA MỆC sư DỤNG (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTọc trung học phổ thông.Phát triền năng lực tư duy sáng tạo cùa học sinh trong dạy học chú đề “ Sự ăn mòn Kim loại” thòng qua thi nghiệm hóa học bẩng phương pháp dạy học phát hiện và giãi quyết vấn đề.III.Nhiệm vụ nghiên cứu*Nghiên cứu cơ sờ lí luận về:-Năng lực tư duy sáng tạo.-Phương pháp phát hiện (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT và giai quyết vấn để.-Vai trò và cách sir dụng thi nghiệm hóa học trong quá trinh dạy học.-Thiết ké các thí nghiệm hóa học trong chủ đề “ Ăn mòn Kim(SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
loại” theo phương pháp dạy học phát hiện và giai quyết vấn đề.*Nghiên cứu cơ sờ thực tiền:-Tìm hiếu thực trạng việc sử dụng thi nghiệm hóa học trong qsỏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN • • •TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẠPSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMPHẤT TRIẺN NÀNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠOCHO HỌC SINH THPT QUA MỆC sư DỤNG (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT sử dụng thi nghiệm hóa học trong chủ đề “Ân món Kim loại” theo phương pháp phát hiện và giai quyết vẩn đề nhẩm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cúa học sinh.IV’. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu1.Đối tượng nghiên cứu (SKKN HAY NHẤT) thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPTsỏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN • • •TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẠPSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMPHẤT TRIẺN NÀNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠOCHO HỌC SINH THPT QUA MỆC sư DỤNGGọi ngay
Chat zalo
Facebook