Phí tải tài liệu: 150.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

TL c++

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 59 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: TL c++

TL c++

Phần IITRÁC NGHIỆM HỊỆN ĐẠI -LÝ THUYẾTỨNG ĐÁP CÂU HỎI81ChiTOTig 3HÀM ĐẠC TRƯNG CẢU HỎI -TẾ BÀO CỦA LỶ THUYẾT ỨNG ĐÁP CÂU HỎIChương này dành đê (rình b

TL c++bày bước xuất phái trong liên trinh xây dựng Lý thuyết úng đáp Câu hòi (Item Response Theory - IRT). Trước het, quy trình thiết kế một phép đo lường n

ói chung được mô là. từ bước xây dựng thang đo. tạo thước đo. định cờ thước đo và tiên hành đo. Đè xây dựng các thang đo khác nhau các con số được sư TL c++

dụng với vai trò khác nhau. Một yêu câu chung nhăm tăng độ chính xác cùa phép đo sè được xác định: đó là đâm bào cho thước đo và đôi tượng đo tách biệ

TL c++

t độc lập với nhau, yêu câu đó được cụ thê hóa trong các phép đo trong tâm lý và giáo dục. Sau khi xác định yêu cầu dê thiết kế một phép do nói chung,

TL c++ây dựng hàm đặc trưng CH theo mò hình Rasch đơn giàn (tức là mô hình đơn chiều, nhị phân, một tham so).3.1.VỀ CÁC PHÉP IM) LƯỜNG3.1.1.về quỵ trình xây

dựng một phép đo lưòngDe thực hiện một phép đo trong bât kỳ lình vực khoa học kỹ thuật nào cùng can một thước đo tác động lên đoi tượng đo. từ đó rút TL c++

ra các so đo đặc trưng cho đoi tượng đó. Bất kỳ một phép đo nào cùng thu được so đo với một độ chính xác nào đó. nghía là phép đo nào cùng có sai so.

TL c++

Kill xây dựng một phép do. người ta thường phái lạo một thang do, sau đó thiết kế thước đo. và cuối cùng áp thước đo vào đối tượng cân đo82đê SO sánh

TL c++ nhiệt dộ thông thường. Đàu tiên già sir la lày nhiệt dộ cua nước dá dang (an và nhiệt dộ cua nước sôi ờ áp suâl thường làm mốc, gọi lương ứng là o°c

và 100°C, và khắc độ chia dèu khoang nhiệt độ thu được: băng cách đó ta có một thang đo. Tiếp đen ta phái thiết ke các thước đo nhằm đo đòi tượng ỡ mộ TL c++

t khoảng nhiệt độ nào đó, chăng hạn đo thân nhiệt con người. Ta sử dụng hàng loạt ong thủy tinh có chứa thủy ngân và rút het không khí đe làm thước đo

TL c++

. Các ong thủy tinh muon trờ thành thước do phai dược khắc độ, hoặc dịnh cờ (calibration): giá sừ dặt chúng lên hai mâu thừ (sample) có nhiệt độ chính

TL c++ạch 35° và 45° trên các ông thúy linh và chia khoảng ây ra (ừng độ và 1/10 độ: ta đà biến các ống thuý tinh thành các thước đo (nhiệt ke). Cuối cùng t

a cỏ the sừ dụng các thước đo đà được cùng định cờ như vậy đề đo thân nhiệt cua các bệnh nhân nào đó.Trong quy trình đo lường theo ví dụ nêu trên muốn TL c++

phép đo chính xác phải đàm bão hai điều. Một là quá trình định cờ (khắc độ cho thước đo) phải đũ tin cậy, đặc biệt là các mau thư khác nhau không đượ

TL c++

c ành hương lẻn kết quà định cờ. Hai là, dù đo bang một thước đo nào (trong các thước đà được cùng định cờ) thì kết quà đo phái như nhau (trong phạm v

TL c++cho nhiêu phép do khác nhau.3.1.2.Các con số và các loai thang doNhiêu nhà nghiên cứu dưa ra nliừng định nghía khác nhau vê do lường, nhìn lừ các góc

độ khác nhau. Chúng la lìày lưu ý dèn hai định nghía sau đây.Theo Allen, M..T. và Yen, W.M. (1979) [7]: ‘'Do lường là gán các con so vào các cá thẻ th TL c++

eo một quy tắc có hệ thong đê biêu diễn các đặc tính cùa các cá thẻ đó83Benjamin Wright (1979) [10] cho răng: “A/Ậ/ số do lò một vị trí trên một dường

TL c++

. Đo lường là quá trình can trúc các dường và định vị các cá ỉlĩé trên các dường đó”.Hai định nghía đều có một ý chung là do lường ì à gán các con so

TL c++ trên một đường liên tục. tức là các số trên trục số thực. Định nghía đầu rộng hơn, tuy nhiên phan ánh phép đo có tính định lượng thấp hơn, còn định n

ghía sau phàn ánh phép đo có tính định lượng cao hơn. Hai định nghía đó cũng thê hiện các cách sừ dụng các con sô theo các cấp độ khác nhau.Các con số TL c++

có thê được sừ dụng theo 4 cách sau: làm nhàn hiệu đê phàn loại, tạo thang đo theo thứ tự, thang đo theo khoảng cách và thang đo theo giá trị.Làm nhờ

TL c++

n hiệu, định danh (nominal) dẻ phân loại: Chừ sô in trên áo cầu thu chi có tác dụng như một nhãn hiệu. Khi phàn chia các vật và sự vật theo các tính c

TL c++ng do theo thứ tự (ordinal): Các con sô dê chi thứ bậc trên một thang đo, qua con số thứ bậc có thê biết cao thấp, hơn kém. Tuy nhiên không thê tính t

oán độ lớn cùa một tính chat gán với một thứ bậc nào đó và so sánh các độ lớn đó với nhau. Ví dụ một học sinh được xếp hạng ờ thứ 5 không phải giòi ga TL c++

p đôi học sinh được xèp hạng ờ thử 10.Tạo thang do theo khoảng cách (interval): Vi dụ thang nhiệt độ c hay F. Khoáng cách ờ đây có ý nghía xác định, c

TL c++

ỏ thẻ so sánh các khoáng cách với nhau và áp dụng các phép tính số học cộng trừ nhân chia. Tuy nhiên các thang chia theo khoáng cách không có một so k

TL c++ tôn tại một số không tuyệt đòi. Ví dụ vê thang đo này là độ cao, khối lượng, số tiền... Vì có số không tuyệt đối nên có thê tính tỳ lệ giừa hai số84đ

o, chăng hạn khi so sánh một người có 10 dông và một người có 2 dông cô thê nói người thứ nliât có sô liên gâp 5 làn người thứ hai.Có thê thày trong s TL c++

ự sàp xêp 4 loại thang do (rèn mức dộ dịnlì lượng lăng dân lừ trên xuòng dưới.Đo lường thành quà học lập trong giáo dục có thè hiêu là do lường năng ỉ

TL c++

ực tiềm án nào đó cùa đoi tượng. Chúng ta co gang thiết kế phcp đo sao cho có tính định lượng cao nhất, tức là không chi đo đtỉợc các thử hạng của cá

TL c++ liêm ân nói chung không có một sô không tuyệt dôi, lức là diêm ứng với năng lực tiêm ân băng không.3.1.3.về các phép đo lường trong tâm lý và giáo (l

ụcTừ lâu các chuyên gia về đo lường trong tâm lý và giáo dục đà bàn về yêu câu cua các phép đo lường này. Châng hạn. Thurstone tìr đàu thè ký này (190 TL c++

4) [2] đà phát biểu: các số đo phải tuyến tính và có thể ứng dụng các phép tính số học. Wright (1982) [10] có nêu bốn đặc trưng mà do lường phai có là

TL c++

: hướng (direction), thứ tự (order), độ lớn (magnitude) và các dơn vị có thê tái tạo (replicable units).Khi xét một phép đo I ờng cụ thê trong tám lý

TL c++ộc tính nào dó của một người dược do, chang hạn nang lực liêm ân cua người dược đo về một linh vực nào đó. Dê tiện trong diễn đạt, từ nay về sau ta qu

ỵ ước gọi cái được đưa ra đê thử ứng đáp của người được đo (item) là càu hòi (CH) và dối tượng dược do nói chung là thi sinh (TS).Cùng giống như các p TL c++

hép đo lường nói chung đà nêu ở 3.1.1, đoi với trắc nghiệm trong (âm lý và giáo dục, Thurslone cùng nêu ra nhùng đòi hói về phép đo lường trong giáo d

TL c++

ục, ngụ ý rang việc định cờ Cĩĩ không được phụ thuộc vào mâu TS dựng dê dịnli cờ (sample-free) và kêt quá đo về thuộc tính cùa một TS nào đó cũng khôn