đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 199 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

ĐẠI HỌC HUÉ TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA HÓAPHÁT TRIẾN PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC HÓA HỌC(Chuyên dề Cao học Lý luận và Phưưng pháp dạy học hóa học)HUẺ-2018CHƯƠ

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa họcƠNG 1XU THẺ PHÁT TRIẺN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC1.Những yêu cầu cùa sụ phát triển kinh tế xã hội dối vói giáo dụcGiáo dục dược thực hiện trong nhùng

hoàn cảnh kinh tể - xà hội cụ thể và phục vụ cho các mục tiêu phát triển kinh tế xà hội. Vi thế nhírng yêu cầu cua nền kinh tế - xã hội đôi với giáo đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

dục, đôi với đội ngù lao động là nhửng cơ sỡ quan trọng cho việc xác định phương hướng phát triển giáo dục.1.1.Hội nhập quốc tếViệt Nam dang ơ trong g

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

iai đoạn còng nghiệp hoá nền kinh tế và xã hội. dà trực tiếp tham gia lích cực vào quá trình loàn câu hoá, hội nhập quôc lè.l oàn câu hoá lạo khâ nâng

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa họcnh vê chầl lượng giáo dục và đào lạo.Toàn cầu hoá dặt ra nhùng yêu cẩu mới dối với người lao dộng. Giáo dục cần dào tạo con người dãp ứng nhừng dôi hó

i mới nãy cua xã hội.1.2.Xã hội tri thức và giáo dụcTri thức là yểu tố then chốt cùa lực lượng kiến tạo xã hội hiện dại. cùa lực lượng sân xuâl và lãn đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

g trưởng kinh lè.Thị trưởng lao dộng vã nghề nghiệp cùng như cuộc sống trong diều kiện cua xã hội tri thức và loàn cáu hoá cùng đặl ra nhưng yêu câu m

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

ới cho người lao động. Bền cạnh nhừng năng lực chuyên môn, người lao động cân có nhùng năng lực chung, đạc biệt là:-Năng lực hành động;-Tinh tự lực và

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa họcdụng phương tiện mới, dặc biệt lã còng nghệ tin học:-Khả năng sứ dụng ngoại ngừ trong giao tiếp và làm việc.Tóm lại, sụ phát triền kmh tế xà hội trong

điều kiện loàn cầu hoá và xà hội tri thức có thể khắng định rang mò hình giáo dục “hàn lâm kinh viện" dào tạo ra những con người thụ động, chú trọng đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

việc truyền thụ nhùng kiến thức lý thuyết xa rời thực tiền, không còn thích hợp với nhừng yêu cầu mới của xà hội và thị trưởng lao dộng. Giáo dục cần

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

đối mới để đáp ứng được nhùng yêu cầu cúa sự phát triền kinh tế, xà hội và thị trưởng lao động.12.Tính tích cực nhận thức2.1.Khái niệm tinh tích cựcTí

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa họcn mà còn chù động sán xuất ra nhùng cua cai vật chất cằn thiết cho sự tồn tại và phát triên của xà hội, sáng tạo ra nên văn hoá ở moi thời đại, chủ độ

ng cái bicn môi trường tự nhiên, cái tạo xà hội.2.2.Tinh tích cực học tập vã nhừng dâu hiệu cùa tinh tích cựcTính tích cục học tập là một hiện tượng s đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

ư phạm dược biểu hiện ơ sự cố gắng cao về nhiều mặt trong hoạt dộng học hập. IIọc hập Là một dạng hoạt dộng tông hợp cua sự nhận thức được thực hiện d

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học

ưới sự chi đạo của (iV. Vi vậy khi nói đen lính tích cực học tập thực chất là nói đến tinh tích cực cua sự nhận thức và vai trô cùa GV.1 inh lích cực

đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học biêu ỷ kiến cua minh về các vấn dề dược nêu ra.-HS hay thắc mắc, đòi hói sự giãi thích cận kè về nhùng vấn đề (ÌV trinh bày chưa dầy du.-HS chú động

vận dụng linh hoạt nhùng kiên thức, kỳ nâng đà học đề nhận thức vấn dề mới. đề tài Phát triển phương pháp dạy học hóa học