Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họcW với nội dung: “Đôi mới căn ban, toàn diện giáo dục và đào tạo (GD&ĐT), đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện dại hóa trong điêu kiện kinh te thị trường định hướng xã hội chu nghĩa và hội nhập quốc tế” [92]. Theo Nghị quyết so 14/2005 /NQ-CP nêu rõ nhiệm vụ quan trọng dôi mới căn ban và toàn diện Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họcgiáo dục, đào tạo; phát trièn nguồn nhân lực [6]: Đôi mới cơ bàn và toàn diện giáo dục ĐH. tạo được chuyên biển cơ ban về chất lượng, hiệu quà và quyLuận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
mò, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá. hiện đại hoá đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và nhu cầu học tập cua nhân dàn. Đen năm 2020, giáo1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họchị trường định hướng xã hội chù nghía.Giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực là xu hướng quốc te trong bối cành hiện nay. Các cãi cách, đòi mời trong giáo dục của nhiều quốc gia đà bat nhịp vào xu hướng này, trong đó có giáo dục nước ta. Điêu này được hiên thị trong Chương trinh giáo dục phô thòng tò Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họcng thè, Chương trình giáo dục các môn học được công bố năm 2018 và các bộ sách giáo khoa biên soạn theo chương trình mới này. Như vậy giáo dục phô thôLuận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
ng ở Việt Nam đà chinh thức vận hành theo hướng phát trièn phàm chất và năng lực người học. Thực tế này đật ra một yêu cầu tất yếu đoi với việc đào tạ1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học hiện tot đến đâu. hiệu quá den đâu, phụ thuộc vào nhiều yeu to, điều kiện. Nhung nhân to con người vần2là yếu to quyết định. Đo đó, nâng cao chat lượng đào tạo giáo viên theo hướng phát triên năng lực dạy học cho họ là nhiệm vụ cap bách.Chương trình giáo dục phô thông tông thê 2018 có sự thay đòi l Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họcớn là chuyên từ ĐH theo định hướng trang bị kiên thức sang định hưởng phát triên phẩm chat và năng lực cho người học. Theo Chương trình giáo dục pho tLuận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
hòng tông thế 2018 thi NL ngôn ngừ được định nghĩa là: "NL sử dụng tiếng Việt và NL sứ dụng ngoại ngừ, mồi NL được thê hiện qua các hoạt động nghe - n1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học quan trọng trong DH tiêng Việt - tiêng mẹ đẽ cho người học nói chung và việc DH dê phát trièn NLĐH cho HS trớ nên ngày càng quan trọng, ơ nhà trường phó thông, đọc hiểu là năng lực xuyên chương trinh, năng lực nen tàng, năng lực công cụ dê học sinh có thê học tập và tham gia vào đời sống xà hội. Gi Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họcáo dục tiều học nói chung, dạy học môn Tiếng Việt nói riêng trang bị những nen móng dầu tiên cho việc hĩnh thành và phát triên năng lực này. Bơi vậy,Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
phát triển năng lực dạy học đọc hièu văn ban cho sinh viên sư phạm ngành tiêu học là điêu kiện can thiết đê người giáo viên tương lai có thê thực hiện1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họchương pháp, nội dung... dê sv ngành GDTH khi ra trường đáp ứng được nhùng yêu cầu cùa Chương trình giáo dục phố thông tông thê 2018.1.2.Yêu cầu phát triển năng lực dạy học đọc hiều cho sinh viên ngành tiêu họcTrong những năm gan đây, nội dung ĐHVB đà trớ thành một nội dung chiêm thời lượng lớn trong Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học chương trinh môn Tiêng Việt (ờ tiêu học) và chương trinh môn Ngừ văn (ớ THCS, THPT). Tuy nhiên, nhiều GV vẫn chưa đáp ứng được việc hình thành NL đọcLuận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
hiêu cho người học theo chương trinh3mới lã DH định hướng phát triển phâm chắt và NL trong bôi cánh hiện nay. Khi yêu cầu đối mới DH đê phát triển ph1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học NL khác đề có thề đáp ứng được, thực hiện tốt được nghe nghiệp cua minh sè khó đạt được mục tiêu đà đặt ra trong chương trinh Phô thòng mới.Chương trinh GDPT mới ờ cap TH có mục tiêu phát trièn NL ngôn ngữ cho HS trong đó có NL đọc. Vậy đê phát triển NL đọc cho HSTH, GVTH can có NL DHĐH. Từ đó vắn Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họcđề phát triển NL DHĐH cho SV SP là một yêu cầu cap thiết của trường SP đào tạo GVTH.1.3.Thực trạng năng lực đọc hiểu cùa giáo viên tiểu họcVới giai đoLuận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
ạn đau tiên của học sinh tiêu học là “học đê đọc”, giai đoạn tiêp theo cho đèn suốt cuộc đời đó là “đọc đè học”, đọc đê tiêp nhận thòng tin và đó chin1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họctiểp nhận, đọc hiéu văn băn tốt. người dạy phai có một năng lực dạy học đọc hiếu tốt. CT GĐPT 2018, đòi hói mồi người GVTH cản có NLDH ĐHVB đê đáp ứng nhu cầu đôi mới cua CT và SGK mới.Thực trạng dạy đọc hiểu của GV hiện nay ờ trường tiêu học theo hướng phát triển năng lực có nhiều bat cập. Thực cha Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họct GV chưa năm rò phương pháp DHĐH. thậm chí chưa biết nâng lực đọc hiểu của HS phát triền như the nào. ban thân GV chưa có NLĐH tot và chưa nắm rõ cácLuận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
phương pháp biện pháp dạy phù hợp dẫn đen hiệu quà dạy ĐH chưa cao.Từ năm 2020 trờ đi khi thực hiện chương trinh mới ờ cấp TH, GV chưa được đào tạo đ1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học 2018.4Từ nhũng li do trên, chúng tôi lựa chọn đề tài “Phát triển năng lực DH ĐHVB cho sv ĐH ngành GDTH” làm đề tài nghiên cứu luận án tiến sĩ với mong muon góp phan nâng cao chất lượng hiệu qua dào tạo GVTH đáp ứng nhu cầu. định hưởng phát trien NL người học của Chương trình 2018 và SGK. mới.2.KHÁC Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họcH THE, MỤC ĐÍCH, NHIỆM vụ, ĐÓI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN cứu2.1.Khách thê nghiên cứuQuá trinh dạy học phàn môn PPDH Tiếng Việt ớ chương trinh dào tạo ngLuận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học
ành GDTH2.2.Mục đích nghiên cứu- Mục đích nghiên cứu cua đề tài là đề xuất một số biện pháp cụ thê nhằm phát triên nâng lực DH ĐHVB cho SVĐH ngành GDT1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu họcĐH ngành Giáo dục tiêu học.Xác định cơ sớ thưc tiễn của việc phát triên nâng lực DH ĐHVB cho SVĐH ngành Giáo dục tiêu học.Đe xuất các biện pháp cho việc phát triển năng lực DH ĐHVB cho sv ĐH ngành Giáo dục tiêu học.Tô chức thực nghiệm khoa học bước đau kiêm chúng tinh kha thi cua các biện pháp đà đề Luận án phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học xuất.2.4.Đối tượng nghiên cứuĐe tài có đối tượng nghiên cứu là các biện pháp phát triển năng lực DH ĐHVB cho sv ĐH ngành Giáo dục tiểu học.51MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TW1MỜ ĐÀI1.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI1.1.Yêu cầu cùa xã hộiHội nghị lan thứ 8 Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà nhất trí thông qua Nghị quyết số 29 NỌ TWGọi ngay
Chat zalo
Facebook