Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
MỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cả Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinhảnh nước ta lúc này càng trờ nên cap bách hơn baơ giờ hcl. Vici Nam chính thúc gia nhập WTO. Van kiên Đại hội dại biêu toàn quốc lẩn thử X Dâng Cộng sán Việt Nam dà nêu rõ “Ưu tiên hãng dằu cho việc nàng cao chai lượng dạy và học. Đôi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh lượng dội ngủ giáo viên...”. Mục tiêu cúa giáo dục không chi côn là cung cap kiến ihức, ren luyện Irí nhớ cho học sinh mà phai lã dạy cho học sinh họLuận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
c cách học, cách tự đánh giá, học cách sồng, biết dộc lập suy nghĩ, bicl lạo ra và làm chu sự thay đôi.... đe “đào lạo con người Việt Nam phái triển tMỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cả Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinhg nhận cách, phàm chất vả năng lực của còng dàn. dáp ứng yêu cẩu cũa sự nghiệp xây dựng vã bao vệ rồ quốc” (NQ sỗ 51 2001/QH10).R R. Singh (1991) dã viết: “Không một hệ thống giáo dục não cỏ thể vươn quá lam nhùng giáo vicn làm việc cho nó”, vì vậy, người giáo viên nói chung và giáo viên hóa học nói Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh riêng nhắt thiết phải dôi mói phương pháp dạy học.Với đề lài “Đói mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 ihco định hướng lích cực hóa hoạt dộng cứa hLuận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
ọc sinh” chúng tôi hi vọng sẽ góp một phẩn nhô bé vào cóng cuộc đối mới phương pháp dạy học cũa nước la hiện nay.2.Mục đích nghiên cứuNghiên cứu đói mMỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cả Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinhng yêu cầu đổi mới giáo dục.3.Nhiệm vụ cua dề tài-Nghiên cứu lý luận về Phương pháp dạy học.-Tim hiểu thực trạng việc dạy học hóa học ờ trường THPT.-Dề xuất việc áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học hóa học.-Xây dựng một số hài giáng hóa học lớp 10 - chương 1, 2, 3, 4 - theo địn Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinhh hướng tích cực hóa hoạt động cùa học sinh.-Thực nghiệm sư phạm dê xác dịnh hiệu quà vã tinh khả thi cùa dề tài.4.Dối tượng và khách the nghiên cứu-DLuận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
ối tượng nghiên cửu: Phuong pháp dạy học hòa học theo dinh hướng tích cực hóa hoạt động cùa học sinh.-Khách thê nghiên cứu: Quá trình dạy học hóa học MỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cả Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh. trong các bài lập. luyện lập và ôn tập - chương 1, 2, 3,4.6.Già thuyết khoa họcNếu dạy học hóa học theo định hướng tích cực hóa hoạt dộng cúa học sinh thi SC nâng cao được chất lượng dạy học hóa học ớ trường THPT.7.Phương pháp nghiên cứu-Nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu CƯ SƯ khoa học cua đề lài. cá Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinhc phương pháp dạy học truyền thống vã hiện dại, xu hưởng dôi mói phương pháp dạy học trên thế giói và trong nước, các định hướng đôi mới phương pháp dLuận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
ạy học Ư nước ta hiện nay, cãc tài liệu khác liên quan dến dề tài,...-Phương pháp phân lích, lông hợp lài liệu.-Các phương pháp diều tra cơ bân: thu tMỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cả Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh thống kè toán học.Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẶN VÀ THỰC TIÈN1.1.Lịch sừ vấn đềTrong các xâ hội phương Dông thời xưa, mục đích giáo dục lã cung cấp các tri thức văn chương và nguyên lý đạo đức đê đào lạo người làm quan cai irị dân. Việc dạy học nhằm vào việc dạy viết chừ, dọc chữ, vã học sách thánh hiền. Mụ Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinhc dich cùa trường học Châu Âu vào đầu the ky 19 có khác hem. và có xu hướng đi theo sự phái triển cúa khoa học còng nghệ. Việc dạy học tập tiling vàoLuận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
co chế viết, khi thầy giáo truyền đạl kiến ihức. học sinh chuyên các ihông điệp bang lừi thành dạng viết. Mài dến giừa thế kị’ 19, học sinh bẳt dầu dưMỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cả Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinhinh cần phái biết điền dạt suy nghĩ cúa mình qua việc viết... Giáo dục hiện đại đang đứng irước yêu cầu lớn lao cua xà hội hiện đại. Việc học tập cùa học sinh không thể là thụ dộng tiếp thu bài giáng của giáo viên mã phái là sự tham gia lích cực vào các hoại động học lập. [42JViệt Nam cùng không nằm Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh ngoài sự thay dồi dó, từ sau Cách mạng tháng Tám nước la đà có những lân cai cách giáo dục vào nhùng nam 1950. 1956. 1980 vã với nhũng yêu cầu cùa sựLuận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
phát triển kinh tế - xà hội, với sự bủng nổ của khoa học công nghệ, với sự thay đối trong đôi lượng giáo dục, và với xu thế đôi mới liến bộ Iren thế MỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cả Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh thay dôi. Dế dáp ứng dược sự thay dôi dó người giáo viên buộc phái thay dồi phương pháp dạy học. lừ đó hình thành các lhe hệ phương pháp dạy học như sơ đo 1.1 của tác giã Đặng Thành Hưng: [15. tr.36]Hình l. ỉ. Các thế hệ phương pháp dạy họcNhư vậy, hoại động cùa irò ngày càng lích cực. chú động hem Luận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh. Đà có nhiều lác giá viết và nghiên cửu về các phương pháp dạy học dè giúp học sinh dạt dược mục đích Iren như Nguyen Ngọc Quang, Nguyền Cương, ... vLuận văn thạc sĩ giáo dục học đổi mới phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
à mội so hum án lien sĩ, luận vãn thạc sĩ gần dây:MỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cảMỜ ĐÀU1.Lý do chọn dể tàiHiện nay, việc đôi mới phương pháp dạy học là nhu cầu không thê thiếu đối với các nước trên thể giới. Đặc biệt lá với hoãn cảGọi ngay
Chat zalo
Facebook