Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 104 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

ĐẠI nọc QUÓC GIA HÀ NỘITRƯỜNG DẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỌI VÀ NHÂN VĂNPHẠM THƯ HÀTư TƯỜNG HỒ CHÍ MINH VẺ GIẢO DỤC VÀ Ý NGHĨA TRONG ĐÔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆ

Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nayỆN GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAYLUẠN VĂN THẠC sĩ NGÀNH CHĨNH TRỊ HỌCHÀ NỘI -2015ĐẠI HỌC' QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG DM HỌC KHOA HỌC XÃ HỌI VÀ NHÂN VẤNPHẠM THƯ

HÀTư TƯỞNG HÒ CHÍ MINH VẺ GIÁO DỤC VÀ •Ý NGHĨA TRONG ĐỎI MỚI CÃN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAYLUẬN VÃN THẠC sĩ Chuyên ngành: Hồ Chí Minh h Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

ọc MẢ SÔ: 60.31.02.04Người hưóng dần khoa học: rs. TÔNG DÍ c 111ÀOHÀNỘỊ-2015LỜI CAM ĐOAN1 ôi xin cam đoan những nội dung trinh bày trong luận văn này

Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

là kêl quá thu hoạch tãi liệu và nghiên cứu cua cá nhân tôi vã chưa dược công bố trên các cóng trinh khác, rỏi cùng xin khàng định luận văn đà được tr

Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay trong luận vãn nãy. .Hà Nội, ngày 25 ĩháng 12 năm 2015l ác già luận vánPhạm Thu HàLỜI CẤM ƠN1.Tôi xin chân thành câm ơn Khoa Khoa học Chinh trị. Trườ

ng Đại học Khoa học Xà hội và Nhân vãn. Đại học Quốc gia Hà NÔI - nơi đà cho tôi thêm những kiến thức khoa học đè tôi có thê nàng cao trình độ của min Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

h trong con đường hoc tập và nghiên cứu khoa học.2.Tôi xin bày tò lòng biết ơn sâu sac tới TS. Tống Đức Thao - Người đà hướng dần. giúp đờ tôi hoàn th

Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

ành bàn Luận vãn này. Thầy đà thường xuyên động viên, khích lệ và giúp đờ tòi. tiếp thêm cho tòi nghị lực vã niềm tin đê tòi cố găng tiếp tục học tập

Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện naytạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong còng tác để tôi có thê toàn tâm. toàn ý tập trung vào quá trinh học tập và làm Luận văn.4.Tòi cùng xin gửi lời c

âm ơn chân thành nhất tới các Thay giáo, Cô giáo đà quan tâm giúp đờ tôi trên hành trình khoa học. Xin cam ơn nhùng người mà tôi chưa hề gặp mặt. nhưn Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

g những tư tưởng, công trinh nghiên cửu cùa họ đã có sự tác đông mạnh mè và sâu sắc tới tôi. tới quá trình nghiên cứu cùa tôi, giúp tôi có mềm tin và

Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

động lực đè hoàn thành công trình khoa học này.5.Cuối cùng, tôi xin gìn tới gia đình, đong nghiệp, bạn bè lời biết ơn sâu sac đã cô vũ. khích lệ và ủn

Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay11.Tinh cấp thiết cùa đề tài.......................................12.Tinh hình nghiên cứu liên quan đen đề tài.......................33.Mục đích và n

hiệm vụ cua luận văn...............................63.7.Mục đích nghiên cứt!........................................63.2.Nhiệm vụ nghiên cứu.......... Luận văn thạc sĩ tư tưởng hồ chí minh về giáo dục và ý nghĩa trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục việt nam hiện nay

...............................64.Đoi tượng và phạm vi nghiên cứu................................6