DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 98 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

1UBNDTỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNGPHẠM HƯƠNG LANDẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH -HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHÕ THÒNG DÂN TỘC NỘI TRÚ

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ TỈNH PHÚ THỌLUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC • • • •Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn ToánMà số: 8140111Người hướng dẫn khoa học:

GS. TS. Bùi Văn Nghị3MỞ ĐẦU1Lí do chọn đê tàiTrong một lớp học, học sinh (HS) mặc dâu có cùng độ tuổi, có nhiêu điếm giống nhau về sự phát triến về t DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

hề chất, tâm sinh lí, nhưng cũng có không ít sự khác nhau: về nhận thức, tư duy, năng khiêu, sở trường, điều kiện, hoàn cảnh, nên nẽp gia đình...Hơn n

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

ữa, sự phát triển văn hóa, khoa học ở môi vùng, miên cùng có nhiêu nét không tương đông, nên có sự phân hóa khá lớn vê năng lực, trình độ nhận thức củ

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌóa nói chung, học toán nói riêng của các em có phân thấp hơn các vùng khác. Do điều kiện, hoàn cảnh khác nhau. Tại các vùng dân tộc ít người, nhiều gi

a đình còn khó khăn vê mọi mặt: kinh tế, dân trí, văn hóa, các hoạt động xâ hội, y tẽ, giáo dục, nên năng lực học văn hóa nói chung, học toán nói riên DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

g cùa HS rất khác nhau. Chính vì thê bên cạnh phương pháp dạy học (PPDH) theo kiểu đông loạt cân được chú ý dạy học phân hóa.Ngày nay, cùng với việc đ

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

ối mới giáo dục phố thông, môn Toán trung học cơ sở (THCS) cũng được đối mới vê nội dung chương trình sách giáo khoa, phương pháp dạy học,... Tuy nhiê

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ, nền tàng kiên thức của một số HS chưa tương đương với trình độ lớp đang học vàn còn tôn tại trong các nhà trường. Từ đó cho thấy việc dạy học phân h

óa, nhằm khắc phục phân nào tình trạng đó cũng cân được các giáo viên chú ý.Mục tiêu giáo dục Trung học được quy định trong Luật Giáo dục 2005: "Nhâm DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

giúp học sinh cúng cô vỏ phới triền nhùhg kết quá của giáo4dục Trung học cơ sờ, hoàn thiện học vân phô' thông và có những hiểu biết thông thường vê kỳ

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy nâng lực cá nhân dế ỉựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học dại học, cao dâng, trung câp, học nghê hoặc

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ đó có tinh Phú Thọ. Các trường này đà được sự quan tâm và chi đạo kịp thời các cấp, các ngành, đặc biệt là ngành giáo dục và đào tạo, tăng cường các

giải pháp giúp đờ các HS vùng có hoàn thành khó khăn chương trình cấp học góp phân hoàn thành công tác phố cập giáo dục THCS.Mặc dâu vậy, là những giá DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

o viên trực tiếp lên lớp cho các em. chúng tôi không khỏi băn khoăn vê chất lượng của HS. Rất câìi có nhừng giải pháp hô trợ kịp thời khâc phục nhừìig

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

bất cập đó, trong đó có giải pháp vê dạy học phân hóa.Chủ đê “Phương trình - Hệ phương trình ờ lớp 9” khá phong phú vê các dạng toán và các phương ph

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌg em này, giáo viên cũng căn có sự quan tâm đặc biệt, vừa phải dạy học phân hóa ngay trong quá trình dạy học ở trên lớp - phân hóa trong, vừa phải dạy

riêng - phân hóa ngoài, giúp các em theo được trình độ chung của hâu hết các bạn trong lớp. Giáo viên cần tạo động lực cho học sinh: khơi dậy, kích t DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

hích ở học sinh vê động cơ, ý chí, hứng thú. khát khao, niêm đam mê trong học tập. Tù’ đó hình thành phẩm chất, năng lực của người học sinhĐâ có một s

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

ó đê tài nghiên cứu vê dạy học phân hóa. Châng hạn nhu’:5- Luận văn Thạc sĩ của Ngân Văn Thanh (2017), tại Đại học Tây Bâc, vê đê tài “Dạy học phân hó

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌĐH Thái Nguyên về đê tài “Vận dụng phương pháp dạy học phán hóa trong dạy học tìm Nguyên hàm cho học sinh ỉớp 12 THPT miên núi (inh Yên Bới theo chươn

g trình chuấn”. [8]Tuy nhiên chúng tôi chưa thây đê tài nào theo hướng dạy học phân hóa nội dung Đại số lớp 9 ở trường Dân tộc Nội trú.Từ những lí do DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

trên và đút rút kinh nghiệm tù’ công tác giảng dạy cùa bàn thân tôi chọn nghiên cứu đê tài “ Dạy học phân hóa chủ đề Phương trình - Hệ phương trình ỉớ

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

p 9” trường phô thông Dân tộc Nội trú tinh Phú Thọ2Mục đích nghiên cứuMục đích nghiên cứu là đề xuất PPDH phân hóa chủ đề Phương trình - Hệ phương trì

DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌy học phân hóa;-Khảo sát thực trạng dạy và học chủ đê Phương trình - Hệ phương trình lớp 9 trường phố thông Dân tộc Nội trú tỉnh Phú Thọ;-Đê xuất PPDH

phân hóa chủ đê Phương trình - Hệ phương trình lớp 9 trường phố thông Dân tộc Nội trú tinh Phú Thọ, nhằm đối mới PPDH và nâng cao chất lượng dạy học DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH – HỆ PHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH PHÚ THỌ

nội dung này.-Thực nghiệm su’ phạm đê đánh giá tính khà thi và hiệu quả củaPPDH đã dê xuất.