Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2ộng đồng học tập được hiếu là trường học trong đó trẻ em học tập lần nhau và phát triển cùng nhau, giáo viên với tư cách là chuyên gia giáo dục học tập lần nhau và phát triển cùng nhau, cha mẹ trẻ và cộng đồng địa phương hồ trợ và tham gia vào các hoạt động ở nhà trường, học tập lần nhau và phát tri Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2ẽn cùng nhau.-Trường học là nơi cồng cộng cân phải rộng mở cho cá những đối tượng bên trong và bên ngoài trường học xây dựng nhà trường thành cộng đồnTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
g học tập là quá trình tạo lập và phát triẽn các thành tố đế nhà trường trở thành cộng đông học tập, trong đó trẻ, giáo viên, cha mẹ trẻ, cộng đông cù1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2giúp các trường học có bâu không khí tâm lí tích cực. Trong đó, trẻ em được học tập tích cực, phân khởi vẽ trường học của mình và chờ đợi đê đến trường; giáo viên nhiệt tình và hứng thú với công việc ờ trường, có mõi quan hệ tin tướng lần nhau giừa các đồng nghiệp; cha mẹ trẻ trao dõi, chia sẻ cùng Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2nhà trường.Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập giúp đâm bảo cơ hội học tập với chất lượng cao cho tất cả trẻ em, cơ hội học tập cho tất cả giáTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
o viên đế phát triẽn thành những giáo viên chuyên nghiệp và cơ hội học tập cho cha mẹ trẻ cùng cộng đồng địa phương.ớ Việt Nam, việc đối mới nhà trườn1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2phương thức đối mới toàn diện nhà trường tù’ bên trong, hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục và tạo môi trường học tập, làm việc tốt nhất cho trẻ, giáo viên và các lực lượng khác có liên quan.*Bàn chất của nhà trường - cộng đông học tậpTheo Manabu Sato và Masaaki Sato, chuyên gia giáo dục Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2 của Nhật Bàn, nhà trường là cộng đông học tập được đặc trưng bời ba hệ thống hoạt động:-Học tập hợp tác giừa các trẻ em,-Học tập chuyên môn của giáoTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
viên thông qua việc cùng nhau dự giờ, suy ngầm vê bài học,-Sự tham gia của cha mẹ trẻ cùng cộng đồng địa phương vào quá trình giáo dục.+ Học tạp họp t1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2n cành gia đình khác nhau, sự đa dạng của các trẻ trong trường / lớp cũng là cơ hội học tập cho tất cả trẻ nêu các em được học tập hợp tác.Trẻ học thông qua làm, thử làm, khám phá, nhìn, nghe, chơi với bạn, chia sẻ, suy nghi và tự giải quyết Vấn đê. Học tập là một quá trình lâu dài, suốt đời và cần Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2phải trải nghiệm, tương tác, giao tiếp và phản ánh. Đặc biệt, các trường mãm non cân tăng cường cơ hội cho trẻ được trải nghiêm (học thông qua làm, họTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
c hỏi từ những tình huống thực tê trong cuộc sống, học thông qua tự lìm hiếu và khám phá), tương tác (chia sẻ kinh nghiệm với bạn và học hỏi tù’ bạn b1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2đối nhừng điêu đã học và cách thức học những điêu đó với người khác).Học tập hợp tác là hình thức tố chức hoạt động giáo dục làm gia tăng cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, tương tác, rút kinh nghiệm và giao tiếp, là hình thức học tập theo hướng tiếp cận tích cực hoá hoạt động của trẻ, khai thác tối đ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2a mối quan hệ giừa trẻ với trẻ trong quá trình học tập. Hơn nừa, hình thức này giúp cho trẻ tăng cường mõi quan hệ gắn bó, giúp đờ bạn bè và được bạnTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
bè giúp đờ. Kết quả là học tập hợp tác dần tới việc tạo ra được "một cộng đông chăm sóc". Vì thế, mối quan hệ giừa các trẻ với nhau ớ trong lớp trở nê1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2 các trẻ thành một ý kiên duy nhất mà mồi trẻ phải là một thực thê độc lập, có thê’ hiếu được nhừng điêu khó hoặc chưa biết với sự giúp đờ của các bạn cùng nhóm, Đây chính là khía cạnh "bình đẳng'ìrong học tập.Học tập hợp tác có thế hô trợ cho tất cà trẻ thông qua việc tăng cường sự hiếu biết, mang Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2lại niêm vui, khuyên khích các thái độ tích cực đối với công việc và vê bản thân. Nhưng đê cho mòi trẻ có thê thu được kết quả từ các hoạt động nhóm,Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
cân phải tạo cơ hội cho trẻ rèn luyện các kì năng, thực hiện các vai trò khác nhau và đê cho những trẻ có hoàn cành, năng lực khác biệt trỏ' nên tự ti1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2ẻ hiếu biết, kinh nghiêm mà còn ở mức độ cao hơn là trẻ có các kì năng quan trọng sau đây:Giao tiếp hiệu quả bao gồm khá năng nghe, nói và nói khi đến lượt. Đây là những kì năng cân thiết cho hoạt động học tập theo nhóm và cùng là những kì năng cân thiết cho các công dân tương lai trong một xâ hội d Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2ân chủ.2Biết lắng nghe một cách tích cực, tức là trẻ có ý thức trách nhiệm lắng nghe và hiếu được nhừng gì người khác nói. Dièn đạt rõ ràng, trình bàyTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
rõ những suy nghi và cảm xúc cùa mình mà không làm ảnh hường đến người khác, chấp nhận và sử dụng tiêng địa phương trong lớp học cùng là việc làm giú1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2ịnh phù hợp. Trẻ học và thực hành kì năng xử lí xung đột trên cơ sở kì năng giao tiếp hiệu quả và thái độ kiên trì.Học tập hợp tác giừa các trẻ được thế hiện qua việc:-Trẻ được tạo cơ hội học tập thông qua thực hành, tương tác, suy nghi rút kinh nghiệm và trao đối với các trẻ khác.-Trẻ học thông qua Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2 thực hành theo từng cặp, theo nhóm, chia sẻ thông tin, ý tường và cùng nhau giài quyết vãn đê. Nói vê nhừng việc đà làm, lắng nghe người khác, đặt vàTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
trà lời câu hỏi là một cách tôn trọng đê' trẻ kham phá và hiếu biết hơn.-Trẻ được hướng dần thào luận nhằm khuyến khích suy nghĩ và rút kinh nghiệm v1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2h cảm và thê chất thông qua chơi, Vui chơi được coi là một phân quan trọng trong học tập của trẻ và có thế xem là "công việc" của trẻ.-Trẻ được hình thành và phát triển các kì năng : chú ý lắng nghe, diền đạt mạch lạc, đóng vai trò điêu khiến trong nhóm, hồ trợ bạn bè.Ngày nay, học tập hợp tác trong Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2 đó trẻ làm việc theo nhóm nhỏ đẽ đạt được các mục tiêu chung, được cồng nhận rộng rài như là một chiến lược dạy học có thê thúc đẩy việc học và sự hoTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
à nhập giừa các trẻ trong nhiêu lình vực học tập khác nhau. Ngoài ra, nghiên cứu đâ chi ra rằng học tập hợp tác còn làm tăng sự tự nguyện làm việc một1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2n hoá khác. Không còn nghi ngờ gì nữa, những lợi ích do học tập hợp tác mang lạl là rất nhiêu và rộng khẳp.Thành công rô ràng cùa cách tiếp cận này đốivớiviệc học đâ mang lại sựcông nhận đây là một trong những sáng kiên gỉáo dục vĩ đại thời nay.+ Học tập chuyên môn giữa các giáo viênGiáo viên học tậ Tiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2p lần nhau và cùng nhau phát triển chuyên môn là một thành tố của nhà trường - cộng đồng học tập. Mục đích thứ hai của việc xây dựng nhà tru’o’ng thànTiểu luận giáo viên mầm non thăng hang 2
h cộng đồng học tập là phát triển năng lực chuyên môn cho từng giáo viên, Có nhiêu hình thức khác3nhau đê giúp giáo viên học tập chuyên môn lẫn nhau v1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộ1.2. Kết quá thu hoạch vê lý luận và thực tiễn của chuyên đê 6 “Xây dựng trường mâm non thành cộng đông học tập”1.2.1.Co' sờ lí luận:-Trường học là cộGọi ngay
Chat zalo
Facebook