KHO THƯ VIỆN 🔎

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

➤  Gửi thông báo lỗi    ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu:     WORD
Số trang:         101 Trang
Tài liệu:           ✅  ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT
 













Nội dung chi tiết: Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơg. Bân chất cùa văn nghị luận là cách vận dụng lý lè, dần chứng đẽ thuyết phục người đọc, người nghe về một vân đê nào đó. trong đó có những vân đê li

ên quan đến vãn học. Với bài nghị luận văn học, đê thuyết phục người đọc, người nghe trước một vấn đề về văn học, điều quan trọng là học sinh (HS) phả Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

i có vốn tri thức liên quan đến vãn đề cân nghị luận (tác già, tác phãm, một nhận định, đánh giá về tác phãm hoặc tác già...) và có kỳ năng lập luận (

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

phân tích, chứng minh, giải thích, bình luận, bác bó...).Bên cạnh vốn tri thức và kĩ năng vê Làm văn. tiêng Việt và vãn bân Đọc hiếu, đối với bài nghị

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơc giả. vê tác phârn. về thế loại, vê phong cách nghệ thuật, vê mõi quan hệ giữa tác phẩm văn học với người đọc...Sự hiếu biẽt vê những tri thức LLVH c

ó ý nghía quan trọng không chì trong việc Đọc hiếu văn bân mà còn chi phối đến việc tạo lập văn bàn, đó là việc làm bài nghị luận văn học của HS.Đối v Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

ới bài nghị luận vê một bài thơ, đoạn thơ không có nhũìig tri thức vế nhân vật trừ tình, chủ thể trừ tình, hình tượng thơ, ngôn ngừ thơ,... HS sè khó

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

làm tôt những dạng đê văn như: “Hình tượng sóng trong bài thơ cùng tên của nhà thơ Xuân Quỳnh*’, “Cảm thức về thời gian trong bài thơ “Vội vàng” -Xuân

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơu biết, khả năng tư duy và kỳ năng diên đạt trước các tính huống giao tiếp cụ thế trước mỏi bài thơ, đoạn thơ. Đây cũng chính là cách tiếp cận tác phâ

rnvăn học theo loại thế - một xu hướng đối mới phương pháp dạy học Ngừ văn hiện nay.1.2.Tri thức LLVH được giảng dạy trong CT, SGK Ngừ văn THPT được t Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

ách thành các tiết dạy riêng, như: “Văn bàn văn học”, “Quá trình văn học và phong cách văn học”, ...Tuy nhiên, trong thực tế, việc lình hội tri thức L

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

LVH đế giài quyết tốt nhiệm vụ đặt ra trong mòi tình huống giao tiếp cụ thế. Các đê bài, các bài tập của HS trong các bài làm văn trên lớp, bài làm vă

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơận dụng tri thức LLVH đê làm bài tập, về kỳ năng diễn đạt, rồi có cà sự nhâm lần vê kiến thức... là điêu mà chúng ta luồn bât gặp trong bài làm cùa HS

. Thực trạng này do nhiều nguyên nhân, ở cả hai phía: Giáo viên (GV) và HS; có nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan...Về phía GV, phần lớn c Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

hưa đánh giá đúng bản chất, vai trò của tri thức LLVH được đưa vào giảng dạy trong CT, SGK Ngừ văn; chưa có cách thức, biện pháp đế hướng dán HS vận d

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

ụng loại tri thức này vào bài nghị luận văn học; hoặc, cách tích hợp tri thức LLVH (phân tri thức đọc hiểu - CT Nâng cao) với tạo lập vãn bản (Làm văn

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơcâu nào trong đê thi chì kiếm tra tri thức này; hoặc “ngại học” vì trừu tượng, khó hiếu...Xuât phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đê tài “Rèn lu

yện kì nàng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận vẻ một bài thơ, (loạn thơ” với mong muôn khắc phục một phân những hạn chẽ trên, g Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

óp phân nâng cao hiệu quà của bài vãn nghị luận nói riêng và hoạt động dạy học Ngữ văn ỞTHPT nói chung.2Ljcli sử nghiên cứuLLVH là vân đê không mới, đ

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

ã được nghiên cứu công phu, khoa học trong các giáo trình, tài liệu của các tác giả nối tiêng như: Hà Minh Đức; Phương Lựu, Trân Đình Sử; Lê Lim Oanh.

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơthức LLVH dưới dạng ngân gọn, khái quát thì sách giáo viên, các tài liệu tham khảo cùng đã đê cập đến, có tính gợi mờ hướng tiếp cận cho GV và HS phố

thông.Có thế dân một số ý kiên sau:-Trong giáo trình Phương pháp dạy học Vein [27] đã khái quát 3 nguyên tắc dạy học LLVH: thông qua tác giả, tác phẩm Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

đế cung cấp những khái niệm cơ bàn; củng cô khái niệm qua hệ thõng bài tập; tận dụng vốn hiếu biết của HS đê hình thành khái niệm. Từ đó, giáo trình

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

cùng đẽ xuất một số phương pháp dạy học tri thức LLVH như: “hình thành kiến thức băng con đường diên dịch”; “phân tích máu đẽ hình thành khái niệm”; “

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơhi bàn vẽ các tiên đề lý thuyết trong dạy học Làm văn, các tác giá đã khầng định: “hiện nay trên con đường tìm tòi một lí thuyết làm văn, người ta đã

hướng tới nhùìig lí thuyết có sức bao quát cho nhiều loại văn bàn và coi đó như tiên đê lí thuyết của việc làm văn. Trong sõ các lí thuyết không thế k Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

hông nhắc tới: ngôn ngừ’ học văn bản, lí thuyết giao tiếp băng ngồn ngừ, Logic học và do nội dung giảng dạy, học tập vẽ làm văn hiện nay trong nhà trư

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

ờng Việt Nam cùng không thế không nhắc tới lí luận văn học” [1, tr.190]. Giáo trình cũng cho thấy sự hiếu biết vê nhân vật, cốt truyện, chi tiết, phươ

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơn văn học nói chung, bài văn nghị luận vê một bài thơ, đoạn thơ nói riêng không được đê cập lới trong giáo trình.-Sách giáo viên Ngừ vãn 10, 11, 12 đê

u ít nhiêu gợi mở, hướng dân GV tiếp cận một số tri thức về LLVH qua các bài dạy cụ thế: Đọc tiêu thuyết và truyện ngấn, đọc thơ trừ tình, quá trình v Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

ãn học và phong cách văn học... Ngoài nhừng định hướng đẽ GV giúp HS tiếp xúc với tri thức LLVH, SGK Ngừ văn còn cùng cấp một số tri thức khái quát tr

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

ong phân Tri thức đọc - hiếu ờ một sõ bài Đọc văn cụ thê trong CT, SGK Ngữ văn Nâng cao. Ví dụ: “Càm hứng lâng mạn trong thơ”, “Thơ lục bát, tính dân

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơọc, tính su’ phạm ở cà GV và HS.Qua việc khảo sát một số tài liệu trên, chúng tôi rút ra một sỗ nhận xét sau:- Tri thức LLVH đã được đưa vào giảng dạy

trong CT, SGK Văn học, SGK Ngừ văn từ nhiều năm nước đây. Những nội dung này cũng đà được các nhà nghiên cúi.! đê cập đến trong các giáo trình, các t Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

ài liệu tham khảo. Tuy nhiên, nhùìig nội dung tri thức LLVH trong các tài liệu đà nêu chí có tính chất định hướng cho việc dạy học nội dung các bài dạ

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

y vê LLVH trong CT, SGK Ngừ văn.-Các tài liệu hướng dân giảng dạy (Sách giáo viên, Sách Bài tập Ngừ văn, Đẽ học tốt môn Ngừ văn...), mặc dù đã hướng d

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơích hợp các đon vị tri thức qua tùng bài dạy. Tuy nhiên, việc vận dụng tri thức LLVH trong bài nghị luận vãn học nói chung, bài nghị luận vê một bài t

hơ, đoạn thơ nói riêng vần là vấn đề mó’i mẻ. Vãn đê cân quan tâm là sự vận dụng những tri thức LLVH như thế nào đế làm bài văn nghị luận đạt hiệu quả Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

. tức là đứng ở góc độ tích hợp giừa tri thức Đọc hiếu văn bản và Làm văn. Những hiếu biết về thê loại văn học, vê phong cách nghệ thuật, vê mối quan

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

hệ giừa tác phẩm với độc giả... sè được HS lĩnh hội ra sao, từ đó vận dụng trong bài nghị luận văn học theo quy trìnhnhư thê nào... Đây là vân đê mới,

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơng bài nghị luận vẽ một bài thơ, đoạn thơ” có ý nghía khoa học và thực tiền, góp phân khầc phục một sõ những tôn tại trong bài nghị luận vê một bài th

ơ, đoạn thơ của HS lớp 12 hiện nay.3.Mục tiêu nghiên cứuNghiên cứu, đê xuất các biện pháp, cách thức rèn kì năng vận dụng tri thức LLVH trong bài nghị Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

luận về một bài thơ, đoạn thơ cho HS lớp 12, góp phân nâng cao chất lượng bài nghị luận vãn học cùng như trong quá trình dạy học CT Ngữ văn hiện nay.

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

4Đõi tượng, phạm vi nghiên cứu4.1.Đôi tượng nghiên cứuĐối tượng nghiền cứu của đề tài là các biện pháp, cách thức và quy trình vận dụng tri thức LLVH

MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ một bài thơ, đoạn thơ được dạy học trong CT, SGK Ngừ văn lớp 12 THPT (theo chương trình Chuẩn), trong đó tập trung vào một số tác phẩm, tác giả: Tây

Tiên - Quang Dùng; Việt Bủc - Tố Hữu; Đãt Nước (Trích “Mặt đường khát vọng”) - Nguyên Khoa Điềm; Sóng - Xuân Quỳnh; Đàn ghi ta của Lorca - Thanh Thào. Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

-Các biện pháp, cách thức, quy trình vận dụng tri thức LLVH đẽ làm bài nghị luận vê một bài thơ, đoạn thơ cho HS lớp 12.5Phương pháp nghiên cứuĐẽ triể

Rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

n khai nhùng nội dung nghiên cứu ờ trên, chúng tôi chủ yếu sử dụng các phương pháp nghiên cứu chủ yêu sau đây:-Phương pháp phân tích - đánh giá

Gọi ngay
Chat zalo
Facebook