SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh
SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh
sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH I TRƯỜNG THPT LÊ LỢISÁNG KIẼN KINH NGHIỆMDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “CHÍ PHÈO”THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực HỌC SINH • • •N SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinhNgười thực hiện: Nguyền Thị LinhChức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác: Trường THPT Lê LợiSKKN thuộc lĩnh vực: Ngữ vănTHANH HÓA NĂM 2018MỤC LỤC1Mờ đâu1.1.Lí do chọn đê lài.........................................................11.2.Mục đích nghiên cứu..................................................... SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh..21.3.Đối tượng nghiên cún......................................................21.4.Phương pháp nghiên cún..........................................SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh
..........22Nội dung sáng kiến2.1.Cơ sở lý luận............................................................22.2.Thực trạng vãn đê trước khi áp dụng sásở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH I TRƯỜNG THPT LÊ LỢISÁNG KIẼN KINH NGHIỆMDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “CHÍ PHÈO”THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực HỌC SINH • • •N SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh......................................... 72.3.2.Phương pháp dạy học tích họp...........................................172.3.3.Phương pháp (háo luận nhóm............................................ 182.3.4.Phương pháp đóng vai...................................................182.4.Hiệu quà của sán SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinhg kiến.................................................193Kẽt luận và kiên nghị3.1.Kết luận...........................................................SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh
.....193.2.Kiến nghị.............................................................. 20Tài liệu tham khảoDanh mục các SKKN đà được xếp giải1Mờ đâu1.1.Lísở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH I TRƯỜNG THPT LÊ LỢISÁNG KIẼN KINH NGHIỆMDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “CHÍ PHÈO”THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực HỌC SINH • • •N SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinhtích cực cà nội dung lân hình thức nhăm theo kịp với xu thế phát triển của nền giáo dục thế giới. Đê làm được điêu đó, nhât định phải thực hiện thành công việc thay đôi phương pháp dạy1học từ “truyền thụ một chiêu” sang dạy cách học, cách vận dụng kiên thức, rèn luyện kỳ năng, hình thành năng lực vù SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh phầm chất; dông (hời phủi chuyển cách đánh giá kết quà giáo dục lù’ nặng về kiếm (ra trí nhớ sang kiếm (ra, dánh giá năng lực vận dụng kiên thức giáiSKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh
quyết vân đê, coi trọng kiêm tra đánh giá kêt quá học tập, quá trình học nhằm nâng cao chât lượng cúa hoạt động dạy và học. Dê chuẩn bị cho quá trìnhsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH I TRƯỜNG THPT LÊ LỢISÁNG KIẼN KINH NGHIỆMDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “CHÍ PHÈO”THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực HỌC SINH • • •N SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinhnăm qua, toàn thê giáo viên cá nước đang nô lực thực hiện đôi mới phương pháp dạy học, kiểm tra và dánh giá chất lượng dạy học. Tuy nhiên, lù' thực lê giàng dạy cùa bàn ihân và việc dự giờ dòng nghiệp lại trường, chúng lôi thấy rằng: sự sáng lạo irong việc dõi mới phương pháp dạy học, phái huy lính SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinhlích cực, tự lực cúa học sinh chưa nhiều. Dạy học vần nặng về truyền thụ kiễn thức. Việc rèn luyện kỳ năng chưa được quan tâm. ĩ loạt động kiềm tra, đSKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh
ánh giá chưa khách quan, chính xác, chú trọng đánh giá cuối kì chưa chú trọng đánh giá quá trình. Do dó, học sinh tiếp thu mộl cách thụ động, ít phát sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH I TRƯỜNG THPT LÊ LỢISÁNG KIẼN KINH NGHIỆMDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “CHÍ PHÈO”THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực HỌC SINH • • •N SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinhrường phổ thông bởi đây là sáng tác của một nhà vãn lớn. đây tài năng. Tuy nhiên, việc giáng dạy các (ác phẩm này chưa (hực sự theo định hướng phát triến nâng lực học sinh. Đẽ giúp việc dạy học các tác phãm của Nam Cao nói chung và truyện ngân chí Phèo nói riêng có hiệu quả hơn, cân xây dựng hệ thốn SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinhg câu hỏi theo định hướng phát triên năng lực học sinh đê giáo viên sứ dụng trong quá trinh lõ chức hoạt dộng dọc hiểu văn bàn này. Đọc - hiểu vừng vàSKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinh
ng lác phẩm này theo dịnh hướng năng lực giúp các em dà có mộl lưựng kiến (hức, kỷ năng tương đối đế phục vụ tót cho kì thi TĨIPT Quốc gia và cho cuộcsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH I TRƯỜNG THPT LÊ LỢISÁNG KIẼN KINH NGHIỆMDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “CHÍ PHÈO”THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực HỌC SINH • • •N SKKN dạy học truyện ngắn “chí phèo” theo định hướng phát triển năng lực học sinhnghiên cứu.sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH I TRƯỜNG THPT LÊ LỢISÁNG KIẼN KINH NGHIỆMDẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “CHÍ PHÈO”THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực HỌC SINH • • •NGọi ngay
Chat zalo
Facebook