Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpg và Nhà nước ta đà xác định: “Giáo dục đào tạo ỉà quốc sách hàng đầu, đau tư cho giáo dục lờ dầu tư cho sự phát triển ”. Quan diêm đó được cụ thê hoá qua nhiều chu trương, chính sách phát triển giáo dục. đào tạo. Nghị quyết Trung Ương II khóa VIII đà xác định: “Giáo dục là một bộ phận quan trọng củ Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpa kinh tế xà hội, có vị tri hàng dầu trong chiến lược con người, phục vụ chiên lược kinh tế và quốc phòng”. Trong hệ thong Giáo dục quốc dàn Giáo dụcCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
mam non là bậc học đau tiên giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đặt nen móng phát triển con người. Mục tiêu cùa Giáo dục Mam non là: “giúp trẻ 1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpo dục 2005. chương II. mục 1. điêu 22). Vi vậy. quan tâm chăm sóc phát triền các kĩ năng của trẽ ngay từ nhũng năm tháng đau tiên tới trường là một việc làm het sức can thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục và bồi dường con người.Hình thành biêu tượng sơ đăng ve toán là một Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp trong nhừng nội dung giáo dục quan trọng cho tre lửa tuổi mam non. góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ. Biêu tượng sơ đãng về toán giừ vai trò đặc biCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
ệt quan trọng trong giáo dục nhận thức, phát triển tri tuệ trê. giúp tre dễ dàng thích ứng với các trài nghiệm môi trường song với muôn vàn sự vật. hi1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpược cách xác định các phía, các hướng cùa mình, của người khác, cùa đồ vật trong không gian, xác định được hướng khi di chuyên, hiểu và diễn đạt được moi quan hệ về định hướng không gian cua các doi tượng bằng lời nói.... Nhờ đó kỳ năng vận động, cách thức tô chức săp xếp vị tri. xác định phương hướ Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpng cua ban thân và sự vật2xung quanh được dề dàng hơn. Từ đó trẻ có thê ứng dụng những kiến thức, kỷ năng dó vào giãi quyết các nhiệm vụ trong cuộc soCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
ng hãng ngày, tạo nen móng kiên thức lông hợp vững chăc cho ban thân.Tò chức các hoạt động lích hợp là một trong những cách thức phù hợp với dặc diêm 1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpông hợp kiến thức, kì năng thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau nham giai quyết các nhiệm vụ học tập. trò được hình thành nliừng kiên thức, kì năng mới. Các trái nghiệm thòng qua nhưng I1ĐIH dược tích hợp thành một thê thống nhất giúp trê hiểu được nội dung cũng như năm được kiên thức, hỉnh thành kỳ năng Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpmột cách hiệu quá. Việc to chức các IIĐ1IT theo hướng tích hợp mang lính thực tiễn và xác thực trong việc hình thành các kì nàng cùa trè. Hon nữa, thựCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
c hiện các hoạt dộng tích hợp trong học tập giúp cho những kinh nghiệm trê tích lũy được từ hoạt động học tập này là cơ sớ đê dẫn đen kinh nghiệm cho 1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpẻ mam non. việc củng cổ biếu tượng toán học ban đau cho trê nói chung và cũng co biêu tượng ĐHK.G nói riêng cũng đóng vai trò rat quan trọng trong sự phát triẻn tri tuệ cùa trê và chuẩn bị cho trê tự tin bước vào học càp 1. Biêu tượng DHKG là von kiên thức giúp tre xác định vị tri cũa bân thân, của Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpngười khác, của các do vật trong không gian. Việc dạt dược mục đích định hướng không gian cho trc không the lien hành một sáng một chiêu mã dôi hói sựCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
tích lũy kiên thức lâu dài. sự trải nghiệm của trẻ mam non qua nhiều hoạt động, qua giai quyết các nhiệm vụ học tập phức hợp có cài đặt dụng ý sư phạ1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp cho trẻ.Hiện nay. quá trinh hình thành các biêu lượng sơ đăng về toán cho tre nói chung và hình thành các biểu tượng về ĐHKG cho tré 5-6 tuổi nói riêng theo hướng tích hợp được giáo viên mam non rai quan tầm. Giúp tre DHKG3thòng qua HĐHTcó vai trò đặc biệt quan trọng trong việc rèn luyện và phát tr Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpiên tri tuệ cho trê. Tuy nhiên, nhiều hoạt động tích hợp nham giúp trê ĐHKG hiện nay được tô chức tại một số trường mam non chưa được khai thác tối đaCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
giá trị theo li luận về dạy học tích hợp. vấn dề hĩnh thành, cùng cố biêu tượng không gian thông qua tô chức HĐHT theo hướng tích hợp là một trong nh1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpng tích hợp nếu không được bám sát lí luận dề gày nên tình trạng rời rạc. tách bạch, thiếu sự đan cài vào nhau giừa các nội dung hoặc rơi vào tinh trạng đơn diệu, rập khuân, lặp di lặp lại nhiều lan các hoạt dộng dần tới sự nhàm chán, giam hứng thú của trê. Đê khác phục hạn che đó đòi hòi sự nghiên Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpcứu còng phu. nghiêm túc, sát li luận, phủ hợp thực tiền trường mầm non trong điều kiện hiện nay.Từ những li do trên, chúng tôi chọn: “Cùng cổ biêu tưCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
ợng định hưởng không gian cho trẽ 5-6 taôì thông qua tô chức một sô hoạt động học tap theo hưởng tích hợp” làm đề tài nghiên cứu.2.Ý nghĩa khoa học và1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp theo hướng tích hợp trong việc cùng cố biêu tượng ĐHKG cho trè 5-6 tuổi; các yếu tố anh hường den việc cùng co biêu tượng ĐHKG cho trê 5 - 6 tuổi.-Xác dinh cơ sớ khoa học cúa việc xây dựng các biện pháp cúng co biêu tượng ĐHKG cho trê 5-6 tuổi thông qua một sổ HĐHT theo hướng tích hợp.2.2.Ý nghĩa t Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợphực tiền của để tài-Đe xuất được các biện pháp cung cố biêu tượng dinh hướng không gian cho trê 5 - 6 tuổi thòng qua tỏ chức một so HĐHT theo hướng tíCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
ch hợp với những hướng dần thực hiện cụ thế.4-Các biện pháp đề xuất và các ví dụ minh họa trong đe tài là tài liệu tham kháo can thiết cho sinh viên n1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp hợp.3.Mục tiêu nghiên cứuDe xuất các biện pháp cùng cò biêu lượng DHKG cho tre 5 - ố tuổi thòng qua tỏ chức một sô IIĐI n theo hướng tích hop.4.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu cơ sỡ li luận vả thực tiền của việc củng co biêu tượng DHKG cho tre mẩm non.-Làm rõ li luận về moi quan hệ giừa HĐHT theo hư Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpớng tích hợp dối với việc cung cố biêu tượng DHKG cho trẻ 5-6 tuỏi.-Kháo sát thực trạng việc cúng cố biểu tượng ĐHKG cho trè 5 - 6 tuổi thông qua mộtCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
số HDHT theo hướng tích hợp tại một số trường mam non.-Đe xuất một số biện pháp nhảm cúng co biểu tượng ĐHKG cho tre 5-6 tuổi thòng qua một số HĐHT th1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợphiên cứu: Cung co biêu tượng DHKG cho tre 5-6 tuồi.-Phạm vi nghiên cứu: Cung co biêu tượng DHKG cho tre 5 - 6 tuôi thông qua một so hoạt dộng học tập theo hướng tích hợp doi với hoạt dộng làm quen với Toán, hoạt động làm quen với GDTC (thè dục) và làm quen vói hoạt dông l ạo hình.6.Phương pháp nghiê Củng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợpn cứu6.1.Phưong pháp nghiên cứu lí luậnTập hợp, dọc, nghiên cứu, phân tích, tong hợp. hệ thong các nguồn tài liệu, các đê tài nghiền cứu. các giáo triCủng cố biểu tượng định hướng không gian cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tổ chức một số hoạt động học tập theo hướng tích hợp
nh tham khảo liên quan lới đề lài: Mục tiêu dạy học mầm non; định hướng doi mới phương pháp dạy học ớ trường mâm non; van đề hình thành các biêu tượng1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. Đang1MỞ ĐẢU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiGiai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay đật ra cho giáo dục nước ta trọng trách lớn về van đe phát triển con người. ĐangGọi ngay
Chat zalo
Facebook