Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học
Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA GI o D c TI u H c === Q ==HÌNH THÀNH KIÊN THỨC VÀ KỸ NĂNG VẼ TRANH CHO HỌC SINH TIÊU HỌCKHÓA LUẬN TỐT NGH Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học HIỆP ĐẠI HỌCNGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌCGi„ovì*n h-iitg (lÉn:Sinh vi“ìi thìic hìõn:Lip:ThS. NGUYỀN HỮU DỊ VÙ THỊ HỐNG 45A - GDTIIVINH - 2008SV: Vã Mụ 45A GDTH IKHÓA LUÂN TÓT NGHIỆP= 4ỐÌ3. =A. MÒ ĐÀƯ1.Lí do chọn dề tài1.1.Mĩ thuật là môn học cư sớ cùa giáo dục thâm mĩ, có nghĩa là việc dạy học mi thuật ớ Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học tiêu học nham mục đích giáo dục thẩm mì là chinh. Góp phần quan trọng vào vice thực hiện mục lieu cùa nhà trường phô thông. Mặt khác. Mĩ thuật cùng làHình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học
môn học có kết cấu đông lầm tức là kiên thức co ban đ- ợc lặp di lặp lại nhưng nàng cao dan qua các bãi tập ỡ các cap học, các lóp học. Ngay trong cáKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA GI o D c TI u H c === Q ==HÌNH THÀNH KIÊN THỨC VÀ KỸ NĂNG VẼ TRANH CHO HỌC SINH TIÊU HỌCKHÓA LUẬN TỐT NGH Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học ki nang ờ các lớp sau cao hon. khó hem các lớp trước.Vi vậy, ngay từ cắp học dầu tiên cúa bậc học pho thông chủng ta can phai giúp học sinh lĩnh hội, nam V ừng được nhùng tri thức, kì nâng cơ ban cúa môn Mĩ thuật dể các em cỏ thể tiếp tục học lèn các cap học trên.1.2.Trong môn Mĩ thuật phàn môn Vè t Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học ranh không được đặt thành một phân riêng mà nó được sap xếp xen kè với các phân mòn khác: Ve theo mau. Trang trí, l ập nặn tạo dáng, 111-ờng thức mì tHình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học
huật, rất cá dều góp phan làm phong phú nội dung môn Mì thuật ớ lieu học.Vẽ tranh có một vị trí quan trọng trong môn Mì thuật. Bời tranh vẽ chinh là nKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA GI o D c TI u H c === Q ==HÌNH THÀNH KIÊN THỨC VÀ KỸ NĂNG VẼ TRANH CHO HỌC SINH TIÊU HỌCKHÓA LUẬN TỐT NGH Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học sinh the hiện tình câm. lâm hồn ngây thơ trong sáng cùa các em qua các bức vẽ.Do đó, giáo viên can phai giúp đờ, tạo mọi điều kiện để các em hoàn thành nhiệm vụ và phát huy het nấng lực sáng lạo von có cua mình.1.3.Thực trạng của việc dạy - học phàn môn Vè tranh ớ tiêu học cho thay: giáo viên có rat Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học ít kiến thức và kĩ nâng về vè tranh cũng như các phươngSV: Vã- 45A GDTH2KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPpháp dạy học phân môn này. Giáo viên thường dạy một cáchHình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học
chung chung, chưa có phương pháp dạy riêng, đặc thù cho nên giờ học thường đơn điệu, nhâm chán, không gây dược hứng thú học tập vả phát huy hết năng lKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA GI o D c TI u H c === Q ==HÌNH THÀNH KIÊN THỨC VÀ KỸ NĂNG VẼ TRANH CHO HỌC SINH TIÊU HỌCKHÓA LUẬN TỐT NGH Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học học Mĩ thuật hoặc có giáo vicn còn dùng tiết học Mì thuật cho các tiết học khác như: Vãn. Toán... Vì họ cho rang đó mới là mồn học chính, cần thiết còn môn học Mĩ thuật chi là môn học phụ. không bat buộc và thật sự cần thiết như các mòn kia. Mặc dù học sinh rat thích học, có cm còn mong muốn đen giờ Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học học VC đe dược vẽ những bức tranh dẹp. de giới thiệu những sán phẩm cúa minh lâm ra mà các em cho là đẹp với bạn bè. với thầy cỏ giáo và thích được cHình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học
ỏ giáo khen... Điều nãy cùng hoãn toàn phù hợp vói dặc diem tâm lý lứa tuồi của học sinh liêu học.('hĩnh vi nhùng hạn che trên của giáo viên mã lãm chKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA GI o D c TI u H c === Q ==HÌNH THÀNH KIÊN THỨC VÀ KỸ NĂNG VẼ TRANH CHO HỌC SINH TIÊU HỌCKHÓA LUẬN TỐT NGH Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học ưa nhận dược sự quan làm giúp đờ của nhâ trường, các cấp. các ngành... nên chài lượng dạy -học nì ĩ thuật nôi chung vã phàn môn Vè tranh chưa cao.Vàn đề đặt ra là làm thè nào đê nâng cao chat lượng dạy - học phân mòn vê tranh? Đỏ là van dề mà mồi giáo viên dạy mỳ thuật ỡ tiêu học cần quan tàm và suy Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học nghĩ. Dê góp phân nhỡ còng sức cùa minh vào giai quyết các van de dó chúng tôi chọn dề tài nghiên cứu: “Hình thành kiên thức và kỹ nàng vè tranh choHình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học
học sinh tiêu học”.2.Lịch sư vấn đề nghiên cứuTrong nhùng nàm gan dây dà có một số tác già đề cập den van de dạy học vẽ tranh ớ môn Mĩ thuật cho học sKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA GI o D c TI u H c === Q ==HÌNH THÀNH KIÊN THỨC VÀ KỸ NĂNG VẼ TRANH CHO HỌC SINH TIÊU HỌCKHÓA LUẬN TỐT NGH Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học tranh vỗ, phương pháp dạy học vè tranh... mà chưa thực sự di sâu vào việc hình thảnh kiến thức, kỹ năng cua từng phàn môn một cách cụ the cho học sinh.Tuy vậy, đây chính là những tải liệu bò ích cho chúng tôi khi thực hiện đe tài này. Cụ the như: Hình thành kiến thức và kỹ năng vẽ tranh cho học sinh tiểu học KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOA GI o D c TI u H c === Q ==HÌNH THÀNH KIÊN THỨC VÀ KỸ NĂNG VẼ TRANH CHO HỌC SINH TIÊU HỌCKHÓA LUẬN TỐT NGHGọi ngay
Chat zalo
Facebook