Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
DANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNh Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi hà xuất bânDANH MỤC BẢNG BIỂUBáng 2.1. Nhận thức cùa GV về mức (lộ cẩn thiết cùa việc tổ chức cho trẻ KPKĨĨ thông qua trài nghiệm ừ trưởng mầm non.Bang 2.2. Nhận thức ciia GV vể mức dộ tô chức các hoạt dộng KPKĨĨ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuôi thông qua trài nghiệm.Báng 2.3. Nhận thức cùa GV về khái niệm Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi “Tĩọc tập trái nghiệm”Báng 2.4. Ý nghĩa cúa việc tố chức hoạt dộng KPKĨĨ cho tie mãu giáo 5-6 tuồi thông qua trái nghiệmBảng 2.5. Chủ dề giáo viên thKhóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
ường tồ chức hoạt dộng KPKTĨ cho tré mầu giáo 5 -5 tuôi thông qua trài nghiêmBâng 2.6. ĩlình thức tổ chức hoạt dộng KPKĨĨ cho trẽ mầu giao 5-6 tuổi thDANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNh Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ệu quả của việc tổ chức hoạt dộng KPKIĨ cho trò mẫu giao 5-6 tuôi thong qua trải nghiệmBang 2.9. Các yếu tố thuận loi trong việc tổ chức hoạt dộng KPKH cho trẻ mẫu giao 5-6 tuôi thong qua trài nghiệmBang 2.10. Nhũng khó khản cùa GVMN trong việc hoạt dộng KPKII cho tre mẫu giao 5-6 luôi thong qua trà Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi i nghiệmBang 2.11. Thực trạng su dụng mô hình học tập trái nghiệm cùa David Kolb dể thiết kế hoạt động KPKH cho trè mau giáo 5-6 luôiBang 2.12. Ưu diêKhóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
n cúa mô hình học tập trái nghiệm cùa David Kolb dối vói hoạt động KPKH cho trê mẫu giáo 5-6 luôiBang 3.1. Kế hoạch KPKTĨ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổiBanDANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNh Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ổ 2.1. Nhạn thức cua GV về mức độ cần thiết cua việc tô chức hoạt động KPKH cho trẻ mẫu giao 5-6 tuôi thong qua trài nghiệmBiêu đổ 2.2. Thực trạng sư dụng mô hình học tập trai nghiệm cua David Kolb để thiết kể hoạt động KPKH cho trê mẫu giáo 5-6 tuổỉSơ đổ 3.1. Quỵ trình thiết kế hoạt động KPKH cho t Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi re mẫu giáo 5-6 tuôi theo lí thuyết học tập trai nghiệm cua David KolbMỞ ĐÀU1.Lý do chọn dề tàiGiáo dục mầm non là bậc học đầu liên trong hệ ihống GiáKhóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
o dục Quốc dân Việt Nam với mục tiêu hình thành nhùng cơ sở ban dầu. nền tâng cho sự phát triển toàn diện về nhân cách và lư duy cua con người. Qua đóDANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNh Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi t giáo dục, 2005 )ĩĩoạt dộng trải nghiệm (TN) dặt trê vảo môi trường học tập da dạng, tạo cơ hội cho lie được kinh qua thực le. iham gia vào hoặc liếp xúc đến sụ vật hoặc sự kiện nào đó dè từ dó hĩnh thành các năng lực cốt lòi và tạo ra nhung giã trị mới về vật chất, tinh thần, đồng thời hình thành Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi nhận thức và thái độ đúng đan với mòi trưởng sống xung quanh, phát huy dược tiềm năng sáng tạo của cả nhân. Trải nghiệm lã một cách học thông qua thựcKhóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
hành với quan điểm việc học là quá trinh tạo ra iri thức mới irên cơ sờ trải nghiệm thực tế. dựa trên nhùng đánh giá, phân tích trên nhừng kinh nghiệDANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNh Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi inh nghiệm.Hiện nay trên thế giới có rất nhiều mó hình dạy học theo phương pháp trài nghiệm như: Mô hình giáo dục cùa Shichida Makoto, Montessori (Nhật Ban), Glenn Doman (Mỹ), Phùng Đức Toàn (Trung Quốc),... Trong đó, mô hình học tập trài nghiệm của David Kolb đã định nghía “ học lập là một quá trin Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi h, trong đó kiến thức được tạo ra thông qua việc chuyến đôi kinh nghiệm. Kiến thức lả kết quà từ sự kết hợp của việc nắm bai và chuyển đôi kinh nghiệnKhóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
i”.(Kolb, 1984). Mò hinli học lập irai nghiệm (HTTN) cua Kolb mò tá hai cách thức nắm bắt kinh nghiệm giừa: thứ nghiệm (Cconcrete Experience) và khái DANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNh Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ctive Experimentation). Qúa irinli học lập irai nghiệm can có sự nam bai đẽ hiếu được sự biêu diễn, biêu trưng kinh nghiệm vã sự chuyên dôi của sự biêu diễn dó. Như vậy, cốt lòi cua học lập trãi nghiệm là nhùng hoại động sáng lạo và đay căng thang, bới mỏi cá nhân khi tham gia vào quá trinh trái ngh Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi iệm luôn phải phát hiện vã giải quyết nhừng mâu thuẫn đê lạo ra sự thống nhai giừa nhùng “cái đà CO'’ và “cái chưa cỏ”, “cái đà biết” vả “cải chưa biếKhóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
t”, giừa nhùng diều dà thấy với việc chuyên dổi hành vi. Vận dụng hợp lí mô hình này vào việc thiết kế hệ thống các hoại động KPKH cho irẽ mầu giáo 5-DANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNh Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi về cám tinh. Các giác quan lả công cụ de phát triển tri tuệ, giúp trẻ ngây cảng hoàn thiện, nhạy bén và tinh tế hơn vi vậy dần đến những biến đôi lích cực trong nhận thức cùa Irẽ. Tré học thông qua cám giác và chúng muốn dược sờ, nếm, ngửi, nghe và thừ nghiệm tất cả mọi thứ xung quanh. Trê thực sự Khóa luận vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của david kolb để thiết kế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ham học hoi và thề hiện nó bằng hàng loạt các càuDANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNhDANH MỤC VIỂT TẤTSTTMÉT TÁTMÉT ĐÀY DV1GVGiáo viên2GVMNGiáo viên mầm non3KPKHKhám phá khoa học4HĐTNHoạt động trãi nghiệm5TNTrái nghiệm6MGMầu giáo7NXBNhGọi ngay
Chat zalo
Facebook