KHO THƯ VIỆN 🔎

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

➤  Gửi thông báo lỗi    ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu:     WORD
Số trang:         95 Trang
Tài liệu:           ✅  ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT
 













Nội dung chi tiết: LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 ƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 1131.1.Thực chất phát huy tính tích cực học tập và rèn luyện cua học viên sĩ quan cấp phân đội ờ Trường Sì quan Lục quân 1131.2.

Một số vấn đê có tính quy luật phát huy tính tích cực học tập và rèn luyện của học viên sì quan cấp phân đội ở Trường Sì quan Lục quân 132Chương 2THỰC LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP cơ BÀN PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN SĨ QUAN CÃP PHÂN ĐỘI Ờ TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 1 HIỆN NAY452.1.Thự

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

c trạng phát huy tính tích cực học tập và rèn luyện của học viên sì quan cấp phân đội ở Trường Sì quan Lục quân 1 hiện nay452.2. KẼT LUẬNGiải pháp cơ

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 3PHỤ LỤCMỞ ĐẦU871. Tính cấp thiết của đê tàiTính tích cực là một thuộc tính của nhân cách con người, nhờ tính tích cực mà con người tiên hành hoạt độn

g thực tiên cài tạo thế giới khách quan phục vụ cuộc sõng của mình. Trong quá trình sống, con người luôn phải học tập đẽ nâng cao tri thức và rèn luyệ LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

n các kỳ xảo, kỳ năng hoạt động thực tiền nhâm giải quyết hài hoà mối quan hệ với môi trường sông. Trong học tập và rèn luyện nhờ có tính tích cực mà

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

người học nêu cao tinh3thân tự giác, chủ động, sáng tạo lĩnh hội tri thức khoa Ỉ1ỌC, tu dưỡng rèn luyện các phẩm chất nhân cách đẽ trờ thành con người

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 nh độ tự giác, tính tích cực của học viên trong học tập và rèn luyện. Tính tích cực học tập, rèn luyện là cơ sờ quan trọng đế biến quá trình đào tạo t

hành tự đào tạo đôi với bàn thân mòi người học. Vì vậy, trong quá trình đối mới sự nghiệp giáo dục- đào tạo ở nước ta hiện nay, phát huy tính tích cực LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

học tập, rèn luyện của người học là yêu câu tất yêu khách quan, là một nội dung quan trọng trong công tác giáo dục đào tạo của hệ thống các nhà nường

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

.Trường Sì quan Lục quân 1, hiện nay gọi là Trường đại học Trân Quốc Tuấn là một trong nhừng cơ sở đào tạo Sĩ quan chi huy tham mưu lục quân cấp phân

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 ạo cán bộ ngày càng được nâng cao, từng bước đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội trong tình hình mới. Học viên tót nghiệp ra trường, hoàn thành tốt nhiệ

m vụ, chức trách được giao. Trong quá trình đào tạo tại trường, đa số học viên đà nhận thức tốt mục tiêu, yêu cầu đào tạo, có động cơ, thái độ học tập LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

và rèn luyện đúng đắn, luôn phát huy tính tích cực trong quá trình học tập, rèn luyện. Tuy nhiên, hiện nay mặt trái của kinh tế thị trường tác động x

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

ãu tới lình vực giáo dục - đào tạo nói chung, cũng như một số hạn chê nong quá trình phát huy tính u'ch cực học tập và rèn luyện của học viên sĩ quan

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 ư tường trông chờ ỷ lại, thiếu tích cực, chưa tự giác, chưa cố gâng vươn lên. Kết quà học tập và rèn luyện trong quá trình đào tạo chưa lót, việc phát

huy tính tích cực học tập và rèn luyện của học viên vân còn nhừtìg hạn chế và bất cập.4Trước yêu câu đối mới, nâng cao chãt lượng đào tạo đội ngũ sĩ LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

quan trong các nhà trường quân đội nói chung, Trường sì quan Lục quân 1 nói riêng. Việc nghiên cứu làm sáng tỏ nhừng vân đê lý luận và thực tiền, phát

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

huy tính tích cực học tập và rèn luyện của học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội và đẽ xuất nhừng giải pháp nhằm phát huy tính tích cực học tập và rè

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 tác giả nghiên cứu vê vẫn đê nâng cao chất lượng tự học, tự rèn luyện: nâng cao tính tự giác chấp hành kỷ luật; giáo dục rèn luyện kỷ luật quân đội; n

âng cao chất lượng giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng... cho cán bộ sĩ quan, học viên đào tạo trong các học viện, nhà trường Quân đội có liên quan đ LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

ến luận văn của tác già.*Luận giâi vê ý thức học rập, rèn luyện của cán hộ, chiên sì, học viền có các công trình khoa học cùa các lác giá:Tác già Vù H

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

uy Tuyên trong luận vãn thạc sỳ xây dựng đàng năm Ỉ995 vê: “Xây đựng ý (hức tự giác học lộp, rèn luyện của học viên sĩ quan ngoại ngừ ờ Học viện khoa

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 h trị, kinh tê, văn hoá, xà hội và bản thân; nó có tính tự nguyện (không cần nhắc nhở, thúc ép), tích cực, chủ dộng, sáng tạo trong thực hiện công việ

c được phân công và đạt được hiệu quả cao nhất. Ý thức tự giác là trình độ phát triền cao của ý thức. Ý thức lự giác đòi hỏi ờ mỏi cá nhân trong hoạt LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

động dù có sự quàn lý hay không có sự quản lý cùa người chi huy, lành đạo vàn chấp hành nghiêm lúc các yêu cầu của tổ chức, của nhiệm vụ mà không cảm

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

thây bị ức chê, gò bó, khó chịu. Bàn chất của ý thức tự giác là sự nhận thức được cái tất yếu khách quan. Ý thức tự giác là sự lự nhận thức đúng đắn v

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 quẩ cao nhất. Còn ý thức tự giác học tập, rèn luyện của học viên đào tạo sì quan là một loại ý thức tích cực dựa trên cơ sở tự nhận thức sâu sâc vai

trò tác dụng của việc học tập, rèn luyện của môi người theo mục tiêu, yêu câu đào tạo tại học viện và được thê hiện ra bâng hệ thõng động cơ, thái độ, LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

học tập, rèn luyện một cách tích cực, chủ động và sáng tạo, đạt kết quà cao”[40, tr.41].Như vậy ý thức tự giác học tập, rèn luyện của học viên là biê

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

u hiện của ý thức học viên trong quá trình đào tạo tại nường, nó hình thành khi học viên nhận thức đúng dân nhiệm vụ học tập, tù’ đó phát huy tính chủ

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 đào tạo tại nường. Tác giả cho rằng: “Ý thức tự giác là yêu tố quan trọng quyết định nực tiếp chất lượng và hiệu quà học tập, rèn luyện cùa học viện.

Là điêu kiện cơ bàn đê xây dựng và phát triển nhân cách học viên đào tạo sĩ quan ngoại ngừ quân sự. Là một nhân lõ quan trọng góp phân xây dựng hệ, l LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

ó*p vững mạnh, học viện mâu mực, chính quy”[40, tr.39].Trong luận án tiến sỳ xây dựng đảng vê “Bôi dường, rèn luyện ý thức kỳ luật quân sự cùa học viê

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

n đào tạo sì quan ờ các nhà trường trong quân đội hiện nay”[19]. Tác già Lê Văn Làm đà luận giải những vấn đê có tính nguyên tắc trong bồi dường rèn l

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 luật quân sự của học viên đào tạo sì quan; đề xuất những giải pháp cơ bản bồi dường rèn luyện ý thức kỷ luật quân sự của học viên đào tạo sĩ quan ờ c

ác nhà trường quân đội hiện nay.Tác già Nguyền Văn Tuấn trong “Nâng cao tính tự giác chấp hành kỳ luật của chiên sì Quân đội nhân dân Việt Nam "[37] đ LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

ã chỉ ra tính tự giác6(rong chấp hành kỷ luật với những biểu hiện như ; sụ’ thực hiện vô điều kiện, triệt đế và sáng tạo chức trách quân nhân ở cương

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

vị cụ thể theo các quy định của điêu lệnh quân đội và các mệnh lệnh chi thị của cãp trên, nhâm hoàn thành nhiệm vụ đạt yêu câu tối đa lúc bình thường

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 hành nghiêm túc kỷ luật mọi lúc mọi nơi không cân có giám sát, việc chấp hành kỳ luật trờ (hành phong cách, nếp sống của mòi quân nhân.Trong luận văn

thạc sỳ triết học năm 2009 vê: ‘'Phát triển ý tưởng sáng tạo của học viên sau đại học ờ Học viện Chính trị hiện nạy”[18], tác già Đoàn Đức Khánh đà c LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

hỉ ra: Ý tưởng sáng tạo là kết quả của quá trình tư duy đưa đến những phát sinh (phát hiện, phát kiên, phát minh, sáng chẽ) tạo ra một hay nhiêu sự vậ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

t, hiện tượng mới, hữu ích, có giá trị vê vật chất và tinh thân đáp úìig được nhu câu của con người trong xã hội. Ý tưởng sáng tạo của học viên sau đạ

2MỤC LỤCMỚĐẰƯTrangTHỰC CHẪT VÀ MỘT SÕ VÃN ĐỀ CÓ TÍNH QUY3Chương 1LUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN sĩ QUAN CÃPPHÂNĐỘI ỞTRƯ

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1 trị nhằm giài quyết hiệu quả nhiệm vụ đặt ra đối với học viên cao học và nghiên cứu sinh ở Học viện Chính trị. Phát triển ý tưởng sáng tạo của học vi

ên sau đại học ở Học viện Chính trị là quá trình tương tác tích cực, tự giác giừa chủ thê và đối tượng đào tạo nhâm tích hợp, chuyến hoá lưọìig tri th LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

ức của người học theo hướng đưa ra những ý tưởng mới nhằm giải quyết sáng tạo các mục liêu, nhiệm vụ đặt ra đối với học viên sau đại học trong từng gi

LUẬN văn THẠC sĩ phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện đối với học viên sĩ quan cấp phân đội ở trường sĩ quan lục quân 1

ai đoạn cùa quá trình đào tạo sau đại học ở Học viện.

Gọi ngay
Chat zalo
Facebook