Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT
Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT
MỤC LỤCNội (lungTrangI. Phần mó’ dâu31. Lí do chọn biện pháp32. Nhiệm vụ nghiên cứu43. Phương pháp nghiên cún44. Tính mới và đóng góp của biện pháp4II Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT I. Phân nội dung61. Cơ sở nghiên cứu61.1. Tổng quan về truyền cảm hứng và tạo động lực61.2. Thực trạng thái độ học tập, động lực học tập cùa HS81.3. Kề hoạch công tác GVCN của bản thân102. Các biện pháp truyên cám húng, tạo động lực học tập cho IỈS102.1. Giúp HS thiết lập mục tiêu, tạo động lực học Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT tập.102.2. Đưa các câu chuyện vẻ nhừng tấm gương truyền cám húng vào nhà trường, lớp học.202.3. Khen thưởng, động viên cũng là một “tuyệt chiêu” đẽ trMột số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT
uyền câm húng, tạo động lực học tập cho học sinh.282.4. Hướng các em luôn nghi về gia đình, lây động lực từ gia đình.313. Hiệu quà34III. Phân kêt luậnMỤC LỤCNội (lungTrangI. Phần mó’ dâu31. Lí do chọn biện pháp32. Nhiệm vụ nghiên cứu43. Phương pháp nghiên cún44. Tính mới và đóng góp của biện pháp4II Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT tham khào39PHÂN Mở ĐÀU1.LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁPTrường THPT DTNT Tinh là ngôi (rường “đặc biệt” giừa lòng Thành Phổ Vinh, bời học sinh ở đây đến từ 6 huyện vùng cao của miên núi Tây Nghệ An, với sự đa dạng vê (hành phân dân (ộc như Thái, Thố, Mông, Đan Lai, ơ-đu....Phân lớn các em đêu rất chăm ngoan, k Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT hông có hiện tượng bò tiết, bò trường, chơi game, gây gò đánh nhau...Nhưng do môi (rường và hoàn cảnh sống, nhiêu học sinh đang còn xem nhẹ việc học,Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT
chưa (ha (hiẽt với việc học, chưa xác định được mục tiêu của việc học, học đế làm gì. vì thế, tình trạng lười học, uể oài học hay học qua loa, học đổiMỤC LỤCNội (lungTrangI. Phần mó’ dâu31. Lí do chọn biện pháp32. Nhiệm vụ nghiên cứu43. Phương pháp nghiên cún44. Tính mới và đóng góp của biện pháp4II Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT c chỉ mang tính chát máy móc, rập khuôn, chưa có tính sáng tạo và năng lực giải quyết vân đê. có thẽ nói đó là nhừng khó khăn chung còn (ôn tại lâu nay của công tác giáo dục miên núi và giáo dục dân tộc.Vậy làm thế nào đê học sinh nói chung và đặc biệt là HS dân tộc thiêu sô thay đổi được thái độ họ Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT c tập, ý thức được tâm quan trọng của việc học, có niêm say mê với việc học ? Việc (hay đổi phương pháp dạy học trong từng môn học là điêu hẽt sức cânMột số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT
thiết, GV cần sử dụng nhừng phương pháp mới, sáng tạo đê kích thích, tạo sự húng thú, quan tâm của học sinh. Ngoài ra, trách nhiệm truyền cảm húng, tMỤC LỤCNội (lungTrangI. Phần mó’ dâu31. Lí do chọn biện pháp32. Nhiệm vụ nghiên cứu43. Phương pháp nghiên cún44. Tính mới và đóng góp của biện pháp4II Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT những nhà giáo dục gân gùi nhất với HS.Có một nhà hiền triết đã từng nói: “Người thầy trung binh chì biết nói - Người thây giói biết giói thích - Người thây xuất chúng biết minh họa - Người thầy Vỉ đại biết truyền cám hứng”. Quả thật như vậy, cám hứng và động lực luôn là động cơ thúc dãy tất cà các Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT hành động cùa con người. Khi HS có càm hứng, có động lực (hìkết quà học tập, giáo dục sè đạt hiệu quá cao nhất. Hoàn thành một công việc bâng sức câmMột số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT
hứng, băng sự nố lực con người sè câm thấy vui vẻ, hạnh phúc hơn khi hoàn thành công việc dó bằng sự ép buộc, gò bó. Sự hửng thú, câm xúc úch cực cùa MỤC LỤCNội (lungTrangI. Phần mó’ dâu31. Lí do chọn biện pháp32. Nhiệm vụ nghiên cứu43. Phương pháp nghiên cún44. Tính mới và đóng góp của biện pháp4II Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT ới lu' cách là GVCN, Tôi dà nghiên cứu, lìm tòi và thừ nghiệm Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo dộng lực học tập cho HS tại trường THPT DTNT.2.NHIỆM VỤ NGHIÊN cứuDề tài tập nung nghiên cứu các lí luận chung vê nuyên cám hứng, tạo động lực; phân tích, đánh giá thực trạng thái độ học tập và động l Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT ực học tập cúa HS. và trên cơ sờ kê hoạch công tác chù nhiệm đã vạch ra, Tôi hệ thổng lại các biện pháp truyền càm hứng, tạo dộng lực học tập cho HS.Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT
Qua quá trình đà thực hiện, Tôi dúc kết được một sổ yêu câu đặt ra đỗi với GVCN đế các biện pháp truyền cảm húng, tạo động lực đạt hiệu quà cao nhất.3MỤC LỤCNội (lungTrangI. Phần mó’ dâu31. Lí do chọn biện pháp32. Nhiệm vụ nghiên cứu43. Phương pháp nghiên cún44. Tính mới và đóng góp của biện pháp4II Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS tại trường THPT hợpMỤC LỤCNội (lungTrangI. Phần mó’ dâu31. Lí do chọn biện pháp32. Nhiệm vụ nghiên cứu43. Phương pháp nghiên cún44. Tính mới và đóng góp của biện pháp4IIGọi ngay
Chat zalo
Facebook