Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc b Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ bộ toán tuổi thơĨ.UẠN VÃN TITẠC sĩ GIÁO DỤC nọcVINH - 2007Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO• • •Trường đại học vinhDoàn Văn MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tố chức sinh hoạt càu lạc bộ toán tuổi thơCHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC (CẤP TIẾU HỌC) MÀ SỎ: 60 14 01LUẬN VĂN THẠC sĩ Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ GIÁO DỤC HỌCNgười hưởng (lân khoa học:PGS.TS. THÁI VÃN THÀNHVINH - 20073MỞ ĐẨU1.Lí (lo chọn (le tài1.1.Đất n-ớc chúng la dã va dang b-ớc vào một (hờiPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
kì mới: Hội nhập va phát triển một cách đầy đù với các n-ớc trong khu vực và trên thê’ giới. Nói một cách hình ảnh. rằng, "con tàu Việt Nam dã ra biểBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc b Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ có lớp ng-ời lao dộng "mới", có ban lĩnh, có nang lực. chú động, sáng tạo. dám nghi dám làm. thích ứng đ-ợc với đời sóng xà hội luôn phát triển. Điều đó đạt ra cho nhà ĩr-ờng vàn dề có tính càp bách, dó là diều chinh mục lieu dào lạo nhâm dáp úng yêu cầu cúa thực tiền xã hội. Và kèm theo nó, là sự Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ đổi mới về nội dung, ph-ơng pháp, hình thức ló chức dạy học nhầm phù họp vói yêu câu dổi mới giáo dục và tình hình phát triển mới cùa Đất n-ớc. ván đềPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
này nhận đ-ợc sự quan tám dặc biệt của Đang và nhà n-ức, với chu Ir-ong "giáo dục là quốc sách hùng đầu. là dộng lực cua sự phát triển kinh tế - xà hBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc b Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ giáo dục nói ricng là một trong nhưng nội dung đ-ợc quan tâm hàng đầu. Trong đó. van kiện Đại hội X khẳng dinh; "Giáo dục & dào lạo cùng với Khoa học & công nghệ là quốc sách hàng dấu, là nen lảng và dộng lực thúc dẩy công nghiệp hoá- hiện dại hoá Đất n-ớc" và nêu ra định h-ớng đổi mới toàn diện gi Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ áo dục & đào tạo. phát triển nguồn nhân lực chất 1-ợng cao, trong dó yêu câu phải "dổi mới mạnh mè ph-ơng pháp giáo dục, phát huy tính rích cực, sángPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
tạo của ng-ời học. khác phục lói truyền thụ một chiêu".1.2.Trong sự đổi mới đổng bộ và toàn diện giáo dục & đào tạo, đói mới ph-ơng pháp dạy học d-ợc Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc b Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ háp dạy học gán với dạy học ngoài giờ lên lóp là một xu h-ớng mới. phù hợp với nhu cáu nhận thức và dạc điếm tủm sinh lí HS, đạc biệt là đối với học sinh tiểu học (IISTII). Trong các môn học ở tiếu học (TH), mòn toán có vị trí dậc biệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách 1 IS, g Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ óp phán thực hiện mục riêu giáo dục ờ bậc TI I. 'Toán học với t- cách một khoa học. lighten cứu một sô mật của the giới thực, với một hệ thống kiến thPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
ức về các ph-ơng pháp nhân thức cơ bán, rất cán thiết cho dời sóng, sinh hoạt và lao dộng sàn xuất. Đóng thời, nó còn là những công cụ. những ph-ơng tBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc b Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ c toán cho HS nói ricng là một trong những nhiệm vụ vô cùng quan trọng cùa giáo viên tiếu học (GVTII) nhàm nâng cao chất I-ợng dạy học toán, thực hiện mục lieu giáo dục ừ bậc TH. Cho dcìi nay. dối mới ph-ưng pháp dạy học toán chu yếu đ-ợc thực hiện trong các giờ lẻn lớp, vì vậy mà, vấn đề phát huy t Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ ính tích cực học tập cho I IS thòng qua việc tổ chức sinh lìoạt câu lạc bộ toán tuổi thư (CLB 111) là một 11-ớng liếp cận mới, thu hút d-ực sự quan tâPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
m cua nhiều ng-ời.1.3.Việc (ổ chức sinh hoạt CLB 111 ừ các Ir-ừng TH gán liền với sự ra đời và phát triển mạnh mẽ cúa tạp chí l oán tuổi thơ I (dành cBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc b Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ học nhó tuổi ', dã thu hút d-ực sự chú ý cùa dõng dào các bạn HS. các thầy cô giáo, cúc nhà chuyên môn cũng nlì- các tr-ờng TH và các địa ph-ơng trên toàn quốc. Có thế nói. trong thời gian qua. tạp chí 'Toán tuổi thơ 1 đă tạo nên “phan ứng dãy chuyền' ớ các tr- ừng TI 1 một phong trào học toán sỏi n Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ ối với việc tổ chức nhiêu hình thức học tập khác nhau, trong dó có việc lổ chức sinh hoạt CLB 111. dà thu hút và tạo nhiều hứng thú học toán cho các bPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
ạn HS. giúp các em5phần nào đó “tr-ửng thanh hơn so với tr-ớc dây”. Tuy nhiên. việc tổ chức sinh hoạt CLB TIT ỡ các tr-ờng TH nhìn chung mới chi dừng Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc b Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ ch- a cao. ch- a đáp ứng đ-ợc nhu cáu học tập cúa các em HS. Dù với nhiều lí do khác nhau, việc lổ chức hình thức học lập này ch- a d-ực triển khai ừ nhiều 11-ờng TH. hoặc là việc triển khai ch-a thực sự hiệu quả. Nh-ng với xu thê dối mới trong dạy học hiện nay, chác chân trong l- ong lai không xa, Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ CLB 11 1 sẽ là một trong những hình thức học tập hiệu quã và thu hút đ-ợc sự tham gia đông đao cùa các em I IS, các thầy cô giáo cùng nh- cúa các tr-Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
ờng TI I trẽn toàn quốc.Với những lí do nêu trôn, cùng với mong muôn góp phần lam cho việc lổ chức sinh hoạt CLB 1’1’1 trở thành một phong trào học lBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc b Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ ọc tập của I IS. chúng tói lựa chọn đề tài “Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc lớ chức sinh hoạt cáu lạc hộ toán tuổi tho ”.2.Mục đích nghiên cứuNghiên cứu việc lổ chức sinh hoạt CLB '1'1’1 ừ tr-ờng TH nhằm phát huy lính lích cực học toán cho HS các lóp 4-5. lừ dó, g Phát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ óp phần nâng cao chất 1-ựng giáo dục loàn diện ờ bậc TH.3.Khách thẻ và doi t- ựng nghiên cứu3.1.Khách the nghiên cứuI loạt động giáo dục ngoài giờ lênPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4 5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ toán tuổi thơ
lớp cho I IS'1'I I3.2.Đoi t- ợng nghiên cứuViệc tố chức sinh hoại Câu lạc bộ toán tuổi thư ừ các tr-ờng TH nhằm phái huy lính lích cực học loán cho HBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường đại học vinhDoàn Vân MinhPhát huy tính tích cực học toán cho học sinh lớp 4-5 thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc bGọi ngay
Chat zalo
Facebook