Phí tải tài liệu: 120.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 263 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

17-3. MỘT SỐ BÀỊ BÁO, BÁO CÁO HỘI NGHỊ CỬA NGƯỜI VIẾT VẾ KHOA HỌC SANG TẠỌ VÀ PHƯƠNG PHÁP LƯẬN SÁNG TẠO VÀ Đổi MỚI (PPLSTVĐM) CÔNG Bố Ở NƯỚC NGOÀIIntr

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 roducing Creativity Methodologies into Vietnam^)-Phan DungEditorial:Professor Phan Dung provides one of the firstaccounts in English of work on creati

vity in Vietnam. One fascinating influence comes from his earlier experiences in the former USSR, which have been combined with systems more familiar Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

to many readers (brainstorming, etc). Such truly multi-cultural work will repay close study.”Making acquaintance with the CF methodologies of creativi

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

tyIn the early 1960s, when I was a junior high school student, I often had questions associated with creative thinking such as: How do eminent scienti

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 ywhere, while a great utility from effective thinking is evident? What should I do to improve my own thinking?The first books which had a strong impac

t on me are Polya's books: How to solve it, Mathematics and Plausible Reasoning and Mathematical Discovery. After that I had myself validate my thinki Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

ng and give feedback on my problem solutions and decisions everywhere I could in my life. I saw noticeable progress in my thinking but at the same tim

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

e I found many issues regarding creative thinking I could not explain.In 1971, when I was a student in Physics at the Soviet State University of Baku

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 of Soviet Inventors. Like a thirsty man who sees the water, I immediately joined it. The lie was the first Institute of this kind in the former Sovie

t Union and we were its first students.The goal of the lie was to prepare professional inventors, organisers, researchers and teachers in the field of Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

inventive creativity. From 1971 to 1973 we studied the following subjects:-Psychology of Creativity-Information Theory-Systems Theory-Cybernetics-Dec

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

ision-making Theory-History of Science and Technology7 Development-Patentology-Predicting Methods-The Course for Imagination Development-‘Western’ met

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 Inventive Problem Solving (Russian acronyms TRIZ and ARIZ). I hope to present the main contents of TRIZ and ARIZ in my next article for CIM.- During

the learning process we had to solve numerous instructional problems concerning making inventions, developing imagination, writing documents to apply Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

for ‘patents''rhe graduation thesis could be a participant's patentable invention or a scientific research paper. The topic of my graduation thesis wa

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

s ‘Psychological Inertia in Creativity’.The newly gained knowledge, methodologies and skills helped me very much in every step of my life. I am very g

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 e Center for Scientific and Technical CreativityAfter I graduated from both the SSƯB and the lie in 1973,1 returned to Vietnam and began working at th

e Research Institute of Physics in Hanoi. Then, with encouragement from Mr. Altshuller and the experiences based on my use of methodologies of creativ Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

ity I had an intention to introduce and disseminate them in Vietnam, but I did not have the appropriate conditions for this. In 1976 I moved to HCM Ci

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

ty to work at 1 lo (’hi Minh City University, new opportunities were exposed to me. In 1977 1 created the adapted programme ‘Methodologies of Creativi

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 in the whole country. I wrote ‘adapted programme" because I had to lake into account Vietnamese cultural, social and economical conditions. I will say

more about this adaptation in more details in the next section.Except for lime working on my doctoral theses (Candidate of Science and Doctor of Scie Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

nce in Experimental Solid State Physics) at the State University of Leningrad (now Saint Petersburg), 1 continued my leaching of creativity methodolog

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

ies in Ho Chi Minh City.In April 1991, after some courses on MC for students and large public audiences had proved to be successful, the administratio

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 efine the directions of activities and to construct the MC programme we began from the following points:-1The most important resource for every countr

y is its human resource, and creativity is a human being's fundamental resource, so the MC programme should serve a great number of people.We have bui Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

lt our programme for the public at large: high school students and more highly trained people, irrespective of age, occupation and career are free to

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

enrol (without any admittance test). We use many examples and problems, not containing deeply specialized knowledge, to demonstrate how creative metho

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 esentation, individual and group exercises and case studies. Throughout the programme the participants have the opportunity to apply their newly gaine

d knowledge and methods in problem solving and decision making process. Audio and video equipment are used during the programme.By August 1994, we wor Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

ked with more than 2,300 participants (58 courses in all), among them students, workers, dressmakers, sport trainers, physicians, pharmacists, enginee

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2

rs, lawyers, managers, scientists... from all economic sectors. Their ages range from 15 to 72, education level from year 9 to professor, Ph.D.-2MC pr

Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới: Những điều muốn nói thêm – Phần 2 s, seminars, addresses on radio and on the T.V., schools, institutions, hospitals, companies, plants...