SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
sở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 PHÁT TRIỂN PHĂM CHAT, NÀNG Lực QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀKí VIỆT NAM HIỆN ĐẠI LỚP 12MỤC LỤCPHÂN I : ĐĂT VÂN ĐÈ1.Lý do chon dê tài1.1.Hội nghị lân thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đàng Cộng sản Việt Nam (khóa XI) đà thông qua Nghị quyết số 29/NQ - TW vê đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng y SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 êu câu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điêu kiện kinh tê thị trường định hướng xã hội chủ nghía và hội nhập quốc tê. Cùng với đó, ngày 28/11/2014SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
Quốc hội cũng ban hành Nghị quyết 88/2014/QH13 về đối mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, góp phần đối mới căn bẩn toàn diện giáo dụcsở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 phổ thông. Thực hiện Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Quyết định của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và đào tạo đà ban hành Chương trình giáo dục phố thông mới - chương trình dạy học theo hướng phát huy phârn chất, năng lực người học đế nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng đòi hỏi thực tê và bât k SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 ịp xu hướng của thời đại.1.2.Chương trình, sách giáo khoa mới đã có sự thay đối căn bàn, toàn diện vê quan điếm xây dựng chương trình, mục tiêu chươngSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
trình, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, phương tiện, thiết bị dạy học và đặc biệt là đã kéo theo sự thay đối vê hình thức, phương pháp, công sở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 iá kết quả giáo dục, đào tạo, bào đảm trung thực, khách quan... Phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giá cuối học kì, cuối năm học; đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và xã hội”. Đối mới kiêm tra đánh giá SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 đê điêu chinh quá trình dạy học là động lực của đỗi mới phương pháp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Nâm bât được tâm quan trọng đó của việc đốSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
i mới kiếm tra đánh giá, ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục và Đào tạo đà ban hành Thông tư 26/2020 TT - BGDĐT sửa đối, bố sung một số điêu của Quy chẽ đánh gsở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 iêm tra đánh giá là 1 khâu quan trọng trong việc đối mới phương pháp dạy học. Muốn đối mới được kiếm tra đánh giá, người giáo viên phải được thấm nhuần tù’ nhùìig quan điểm hiện đại vê kiếm tra đánh giá, nguyên tắc, quy trình, hình thức, phương pháp kiêm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chãt, SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 năng lực học sinh từ đó biết cách xây dựng công cụ, kiêm tra đánh giá kẽt quả học tập và sự liến bộ của học sinh vê phãm chất, năng lực.21.3.Xuất pháSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
t từ’ vị trí, đặc trưng của chủ đê Kí Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngừ văn lớp 12.Trong chương trình Ngừ văn lớp 12 bên cạnh những thể loại thsở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 đặt tên cho dòng sông? của Hoàng Phủ Ngọc Tường thuộc loại bút kí. Đây là 2 tác phẩm hay của những cây bút 1ÓT1 có vị trí trong nên văn học Việt Nam. Trong chương trình ngừ văn trung học phố thông các em chỉ được học có 3 tác phãm kí: Vào phủ chúa Trịnh (kí sự) của Hải Thượng Lãn Ồng Lê Hữu Trác nă SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 m lớp 11 và 2 tác phẩm này ở chương trình lớp 12. Vì vậy, so với các tác phẩm thuộc thế loại thơ, truyện, kịch thì kí là 1 thế loại có nhiêu sự lạ lầmSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
và tương đối khó đối với cà giáo viên và học sinh. Kí là thê văn viết về những người thật, việc thật tuy nhiên nét độc đáo của kí là ở cách nhà văn tsở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 g, cái tôi tài hoa, giàu càm xúc của nhà văn cũng là yếu tõ quan trọng làm nên sức hấp dán của thế kí. Đế hướng dán học sinh câm nhận cái tôi độc đáo của các tác giả trong tác phẩm kí quả thực là một việc không dề. Thê nên việc dạy các tác phẩm này như thẽ nào đê có hiệu quả luôn là mõi quan tâm, tr SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 ăn trở của nhiêu giáo viên. Bên cạnh việc tìm các phương pháp dạy học thích hợp, phát huy được năng lực học sinh thì việc xây dựng nhừng công cụ kiêmSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
tra đánh giá phù hợp trong bài học kí cũng góp một phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng dạy học những tác phãrn này. Nó sè giúp giáo viên thu sở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 tài Xây dựng bộ công cụ kiềm tra đánh giá kết quá học tập của học sinh theo định hướng phát triển phãm chất, năng lực qua dạy học chủ đẽ Kí Việt Nam hiện đại lớp 12. Hi vọng đẽ tài này sè giúp cho giáo viên chù động hơn trong việc thực hiện đối mới kiếm tra đánh giá trong quá trình dạy học và góp ph SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 ân vào việc dõi mới phương pháp dạy học tù’ đó từng bước nâng cao chất lượng dạy học chù đê Kí Việt Nam hiện đại nói riêng và môn Ngữ’văn trong nhà trSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
ường nói chung.2.LỊcli sử vân dềVấn đề nghiên cứu Xây dựng bộ công cụ kiếm tra đánh giá kết quà học tập của học sinh theo định hướng phát triển phâm csở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 môn Ngũ' vởn iheo yêu cầu phát triển nàng lực", tác già Đô Ngọc Thông đã bàn tới mục tiêu và các đặc trưng của đánh giá năng lực. Tác già đã chi ra những năng lực đặc thù của môn Ngữ’ văn là năng lực tiếp nhận văn bân (đọc, nghe) và năng lực tạo lập vãn bản (nói, viết).Cuốn Giáo trình Kiếm tra đánh SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 giá trong dạy học (2017) của nhóm tác giá Sái Công Hồng, Lê Thái Hưng, Lê Thị Hoàng Hà, Lê Đức Ngọc đà cung câp3nhùìig hiếu biết co' bản vê kiếm traSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
đánh giá như khái niệm, mục đích, vai trò, nguyên lâc; lập kẽ hoạch kiếm tra đánh giá, phương pháp, công cụ kiếm tra đánh giá...Gân đây nhất là công tsở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 9 ưong môn Ngủ’ vởn”. Công trình đã xây dựng được nhừng bộ công cụ kiểm tra đánh giá hiện đại nhằm phát triền năng lực đọc hiếu cho học sinh qua các kiều loại văn bàn khác nhau. Tuy nhiên, công trình cũng chỉ mới dừng lại ở việc đánh giá năng lc]j đọc hiếu chứ chưa đi sâu nghiên cứu các cồng cụ đánh SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 giá năng lực viết, nói và nghe cua học sinh.Tuy nhiên các tác già chi mới đê cập ỏ' mức độ khái quát, có tính chất lí luận, cung cấp những kiến thứcSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
chung vê kiếm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh chứ chưa đi sâu ứng dụng các công cụ kiếm tra đánh giá đó vào các đơn vị bài học csở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 công cụ kiêm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triẽn phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đế Kí Việt Nam hiện đại lớp 12. Từ đó cung cấp cho giáo viên bộ công cụ đê tiến hành kiêm tra đánh giá việc học tập của học sinh một cách thuận lợi, hiệu quà. Đông thời nó cùng tích SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 cực hóa hoạt động học tập của người học sinh.Đối tượng nghiên cứu: hai tác phẩm kí Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngừ vãn 12: Người lái đò SôngSKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12
Đà của Nguyền Tuân và Ai đà đặt tên cho dòng sông? của Hoàng Phủ Ngọc Tường.4.Nhiệm vụ nghiện ẹíru-Xây dựng bộ công cụ kiếm tra đánh giá kết quà học tsở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG P SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 ực nghiệm-Phương pháp đối chứng-Phương pháp nghiên cứu tài liệufi1_Phạni vi nghiên cứu-Phạm vi kiên thức: xây dựng công cụ đánh giá trong việc dạy học chủ đê kí Việt Nam hiện đại.-Phạm vi địa bàn nghiên cứu: Học sinh lớp 12 ở các trườngTHPT trên địa bàn. SKKN Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 sở GD&ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT NGHI LÔC 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài:XÂY DỰNG BỘ CÔNG cụ KIẾM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PGọi ngay
Chat zalo
Facebook