Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
TÓM TẮTViệc dồi mới phương pháp dạy học dóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tô chức hoạt dộng dạy học. Xuất phát từ mục tiêu cúa dạy học lấy ng Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực gười học Làm trung tâm. khắc phục thói quen học tập thụ dộng, nâng cao chất lượng đão tạo. người nghiên cứu đà chọn đề lài "Tò chức hoạt động dạy học môn Kỹ nàng giao tiếp tại timing Cao đàng Kinh tế - Kỹ thuật Can Thơ theo phương pháp dạy học tích cực”.Nội dung luận vàn hao gôm:Phần mỡ dầu: Lý do c Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực họn dề rãi. mục tiêu nghiên cứu. nhiệm vụ nghiên cứu. dối lượng nghiên cửu. khách thè nghiên cứu. phạm vi nghiên cứu. gia ihuycl nghiên cứu. phương phTổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
áp nghiên cửu và cấu trúc cùa dề tài.Phân nội dung gôm 3 chưcmg:Chương 1: Cơ sớ lý luận về tô chức hoạt dộng dạy học mòn Kỳ năng giao tiếp theo phươngTÓM TẮTViệc dồi mới phương pháp dạy học dóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tô chức hoạt dộng dạy học. Xuất phát từ mục tiêu cúa dạy học lấy ng Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực Triển khai tò chức hoạt dộng dạy học môn kỳ năng giao tiếp theo phương pháp dạy học lích cực và thực nghiệm sư phạmPhần kết luận gồm kết luận vả kiến nghị.('ăn cứ vào ca sa lý luận vé lô chức hoại động dạy học mòn Kỳ nấng giao liêp theo phương pháp dạy học tích cực vã căn cử vào kết quá nghiên cứu, Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực phàn tích dánh giá ihực Irạng lô chức hoại động dạy học môn Kỳ nàng giao liêp. người nghiên cứu đà tô chức thực nghiệm sư phạm trên cơ sớ xây dựng kếTổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
hoạch dạy học 30 tiết trong học phân Kỳ nàng giao tièp với 7 chu đê lutmg ứng tại trường ('ao đãng Kinh lề - Kỳ ihuậl Cân Thơ.Kcl qua ihực nghiệm sư pTÓM TẮTViệc dồi mới phương pháp dạy học dóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tô chức hoạt dộng dạy học. Xuất phát từ mục tiêu cúa dạy học lấy ng Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực lại hiệu quà trong việc nâng cao chất lượng, nắm vừng kiến thức mà còn phát triền khã nàng tư duy, sáng tạo, hồi dường nàng lực giãi quyết vắn đề, khá năng lãm việc nhỏm, rèn luyện các Kỳ năng giao tiếp cho học sinh kin còn đi học. trong phóng vấn xin việc và tại nơi Làm việc.viiABSTRACTThe innovati Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực on of leaching methodology plays an essential role in the organization of teaching activities. Based on the objectives of learner-centered teaching inTổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
order to improve passive learning habits and enhance the quality of teaching, the researcher has chosen the thesis which is named "The organization oTÓM TẮTViệc dồi mới phương pháp dạy học dóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tô chức hoạt dộng dạy học. Xuất phát từ mục tiêu cúa dạy học lấy ng Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực ctions:The introduction section consists of: Rationale. Research aims. Significant of the study. Participants, Objectives of the study. The scope of the study. Hypotheses, Research methodology and Organization of the thesisI he content section consists of three chapters:Chapter 1: Literature Review Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực for the organization of teaching activities in Communication Skills course under active leaching methodsChapter 2: Reality of the organization of teacTổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
hing activities in Communication Skills course al Can Tho Technical Economic CollegeChapter 3: Implementation of the organization of teaching activitiTÓM TẮTViệc dồi mới phương pháp dạy học dóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tô chức hoạt dộng dạy học. Xuất phát từ mục tiêu cúa dạy học lấy ng Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực ns of the study.Based on Literature Review for the organization of teaching activities in Communication Skills course under active leaching methods and the findings data, data analysis of the reality of teaching activity organization in Communication Skills course, the researcher held a pedagogical Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực experiment based on developing teaching plan for Communication Skills course with 30 classes and 7 topics at Cantho Technical Economic College.ThroughTổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
out the qualitative and quantitative approaches, it was proved that the feasibility of drafted leaching plan, rhe findings obtained after the experimeTÓM TẮTViệc dồi mới phương pháp dạy học dóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tô chức hoạt dộng dạy học. Xuất phát từ mục tiêu cúa dạy học lấy ng Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực ty, creativity, fostering problem-solving ability, teamwork ability and practicing communication skills for students at college, in job interviews and in the workplace.viiiMỤC LỤCQUYẾT ĐỊNH GIAO ĐÊ TÀI .....................................iXÁC NHẠN CƯA CÁN BO HƯỚNG DÀN..............................i Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực iLÝ LỊCH KHOA HỌC..........................................iiiLÒI CAM ĐOAN................................................VLÒI CÁM ON.................Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực
................................viTÕM TẢT...................................................viiABSTRACT...............................................TÓM TẮTViệc dồi mới phương pháp dạy học dóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tô chức hoạt dộng dạy học. Xuất phát từ mục tiêu cúa dạy học lấy ng Tổ chức hoạt động dạy học môn kỹ năng giao tiếp tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật cần thơ theo phương pháp dạy học tích cực .....................................xiiiDANH SÁCH CẤC HÌNH.........................................XVTÓM TẮTViệc dồi mới phương pháp dạy học dóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tô chức hoạt dộng dạy học. Xuất phát từ mục tiêu cúa dạy học lấy ngGọi ngay
Chat zalo
Facebook