Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
PHĂN I. ĐẶT VĂN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong những năm gân dây, dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng dang dứng trước yêu cầu dối mứi cà vê nội Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực dung và phương pháp dạy học theo hướng phát huy vai trò sáng tạo của người học, bôi dường cho I IS năng lực tu' duy, năng lực tự giái quyết các vân đê náy sinh trong học tập cũng nhu' trong đời sống xã hội. Đẽ dáp ứng nhừng yêu câu dó, dạy học dịa lí không chì cung cấp cho HS nhừng kiên thức có sần Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực mà phái rèn luyện kỳ năng, kỳ xáo cho I IS, năng lực tụ' học, học suốt dời, học mọi lúc, mọi nơi, học mà chơi, chơi mà học.Tuy nhiên, trước một thựcTổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
tê không phù nhận dược là nhiều nơi môn dịa lí vần chưa được các em chú trọng, cho là môn phụ, không có hứng thú học tập nên kết quá chưa cao.Trong diPHĂN I. ĐẶT VĂN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong những năm gân dây, dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng dang dứng trước yêu cầu dối mứi cà vê nội Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực các hoạt động ấy đêu là hoạt động tụ' phát, mang tính chất ngẫu hứng, không chứa dựng một nội dung học lạp, giáo dục nào hoặc có nhưng nội dung không lành mạnh, nhiêu lúc có thề đầy các em vào nlìừng cuộc chơi không bố ích. Do đó việc định hướng những ưò chơi cho các em học sinh là một vấn đề cân đ Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực ược quan tâm cùa nhà quàn lý giáo dục cũng như dội ngũ các nhà giáo.Việc xác định nội dung và phương pháp tổ chức nò chơi học tập nên thực tiên đà vàTổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
đang là một cách thức rất hừu hiệu đề khơi dậy niềm dam mê hứng thú học tạp cùa HS không nhừng chì môn dịa lí mà còn dôi với tat cà các môn học khác. PHĂN I. ĐẶT VĂN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong những năm gân dây, dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng dang dứng trước yêu cầu dối mứi cà vê nội Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực rình dạy học, tôi chọn de tài “Xác dịnh nội dung và phương pháp tô chức trò chơi học lập qua môn Dịa lí 11 THPT theo dịnh hướng phát triển nấng lực” de nghiên cửu, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn địa lí, đồng thời làm cho “cuộc chơi” cùa các em trờ nen hừu ích hơn.II.MỤC DÍCH, NHIỆM Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực vụ NGHIÊN cứu1.Mục đíchXác định một số nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi dê thực hiện, có hiệu quả cho học sinh THPT thông qua các tiết dạy họTổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
c trên lớp, tù’ đó góp phân phát triền một sô năng lực cho HS, nâng cao chât lượng dạy - học DỊa lí.2.Nhiệm vụ-Nghiên cứu nhừng cơ sở lí luận và thực PHĂN I. ĐẶT VĂN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong những năm gân dây, dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng dang dứng trước yêu cầu dối mứi cà vê nội Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực qua các hoạt động dạy học trên lớp.-Xác định các nội dung có thế tồ chức trò chơi thông qua các tiết dạy học trên1lớp.-Xác định các phương pháp dè làm, dẻ vận dụng, mang lại hiệu quả cao thông qua tố chức trò chơi.III.PHẠM VI NGHIÊN cửu-Phương pháp tô chức trò chơi học tập theo hường phát triển nãng Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực lực cho học sinh qua môn Địa lí 11.-Vận dụng đối với học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 - huyện Quỳ Hợp.IV.LỊCH SỬ NGHIÊN cứuViệc tõ chức trò chơi nói chTổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
ung và trò chơi học tạp nói riêng là một yêu cầu không thế thiêu được trong thực tiền cuộc sống cũng như trong quá trình dạy học, nó được xem là một tPHĂN I. ĐẶT VĂN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong những năm gân dây, dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng dang dứng trước yêu cầu dối mứi cà vê nội Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực c độ bộ môn khác nhau. Tuy nhiên, các tài liệu dó chì dê cạp den nhừng khái niệm, phân loại, cách thức tổ chức uò chơi theo kiều “vận động” cho học sinh nói chung chứ chưa di sâu vào việc xây dựng, tô chức trò choi học tập với các môn học và bài tập cụ the.Trên cơ sớ kê thừa, phát triển các đê tài đ Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực à có, sáng kiên đi sâu vào việc xác dịnh dược các nội dung và phương pháp cụ thê trong việc tô chức trò choi học tập theo dịnh hường phát triển nang lTổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
ực qua môn DỊa lí 11 nham nâng cao chât lượng dạy và học môn địa lí ớ trường TIIPT nói chung và nường TIIPT Quỳ Hợp 2 nói riêng.V.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cPHĂN I. ĐẶT VĂN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong những năm gân dây, dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng dang dứng trước yêu cầu dối mứi cà vê nội Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực họp và lút ra nhìĩng vấn đê cần thiết cúa đê tài.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễnTrong quá trình nghiên cứu, bàn thân sử dụng các phương pháp như: diều tra, kháo sát, quan sát sán phẩm, tồng kết kinh nghiệm...Đó là những cơ só’ cho việc tricn khai cũng như khà năng ứng dụng cùa de lài.2PHÀN Tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực II. NỘI DUNG NGHIÊN cứuCHƯƠNG ICư SỜ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CÙA VIỆC TÓ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 THPTI. NHỮNG VẪN ĐỀ LÍ LUẬN CHTổ chức trò chơi học tập qua môn địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực
ƯNG VỀ TRÒ CHOI VÀ TRÒ CHOI HỌC TẬP1. Một sổ khái niệm chung-Trò chơiTrò chơi là một hình thức có cấu trúc cúa việc chơi đùa, thường được thực hiện dốPHĂN I. ĐẶT VĂN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong những năm gân dây, dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng dang dứng trước yêu cầu dối mứi cà vê nội PHĂN I. ĐẶT VĂN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong những năm gân dây, dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng dang dứng trước yêu cầu dối mứi cà vê nộiGọi ngay
Chat zalo
Facebook