LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
2MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.Lị LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 ịch sử nghiên cún vân đê1.2.Các khái niệm co’bân181.3.Đặc điểm dạy học các môn khoa học xã hội và nhân vănờ Trường sĩ quan Lục quân 2 hiện nay291.4.Các yếu tố co’ bàn ành hường đến kỳ năng dạy học và liêuchí đánh giá kỳ năng dạy học33Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ BIẸN pháp tâm LÝ - SƯ PHẠM PHÁT TRIẼN KỸ NĂ LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 NG DẠY HỌC CHO GIÁNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRƯỜNG Sĩ QUAN LỤC QUÂN 2422.1.Thực trạng vè kỳ năng dạy học và phát triển kỳ năng dạyhọc của giLUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
ảng viên khoa học xà hội và nhân văn422.2.Biện pháp tâm lý - sư phạm phát triển kỳ năng dạy họccho giàng viên khoa học xã hội và nhân văn68KÉT LUẬN VÀ2MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.Lị LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 ẽn giáo dục là quôc sách hàng đầu...Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lõi sõng, nâng lực sáng tạo, kỳ năng thực hành, khả năng lập nghiệp ” [11, tr. 130 - 131]. Trong sự phát triên chất lượng giáo dục thi vai trò của nhà giáo phải luôn được coi trọng đúng m LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 ức, Điêu 15, Luật giáo dục 2005 khắng định: “Nhà giáo giũ' vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục”. Nghị quyết 86 của Đáng ủy QuânLUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
sự Trung ương (nay là Quân ủy Trung ương) nhãn mạnh: “Kiện toàn và phát triên đội ngũ nhà giáo quân đội, đảm bảo cả vẽ sõ lượng và cơ câu; trong đó ch2MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.Lị LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 đặc biệt quan trọng VÓI sự hình thành, phát triền nhân cách người sì quan tương lai. Bởi vậy, quá trình dạy học phải được tô chức một cách có hiệu quả đế hoạt động nhận thức của học viên diên ra theo hướng chủ động, tích cực, tự giác, linh hoạt, sáng tạo đáp úng với nhừng yêu câu mới. Nghị quyết 86 LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 của Quân ủy Tiling ương xác định: “Đây mạnh việc vận dụng phương pháp dạy học hiện đại, sát thực tẽ, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và bôLUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
i dường năng lực tư duy, rèn luyện năng lực hoạt động thực tiên cho người học” [14, tr.8].Kỳ năng dạy học là một phãm chãt tâm lý, nói lên mức độ thàn2MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.Lị LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 trước đến nay có nhiều công trình nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng dạy học như: Tích cực hóa hoạt động dạy, dõi mới phương pháp theo hướng tích cực, lấy người học làm trung tâm...Tuy nhiên, đó cũng mới là nhừng phương hướng chung, điều cơ bàn, cốt lỏi là phài nâng cao nghiệp vụ mà đặc biệt là phá LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 t triẽn kỳ năng dạy học cho đội ngũ giảng viên. Đây cũng là vãn đê ành hường trực tiếp đến kết quà dạy học ờ nhà trường.Trường sĩ quan Lục quân 2 là tLUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
rung tâm đào tạo sĩ quan chì huy tham mưu cấp phân đội bậc đại học cùa quân đội ờ khu vực phía Nam. Hầng năm, Nhà trường4đâ đào tạo hàng trăm sĩ quan 2MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.Lị LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 Đóng góp vào thành tựu giáo dục - đào lạo cùa Nhà trường có sự cố gâng nó lực cùa các giảng viên, trong đó có đội ngũ giàng viên khoa học xã hội và nhân văn. Tuy nhiên, ưên thực tế chất lượng dạy học cùa Nhà trường vản còn có hạn chẽ nhất định, Văn kiện Đại hội đại biêu Đàng bộ Trường sĩ quan Lục q LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 uân 2 lẵn thú’ XIII chì rõ: "Đõi mới phương pháp dạy học chưa tích cực và đông bộ; trình độ nâng lực sư phạm một số giáng viên còn hạn chẽ, năng lực tLUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
hực hành cùa một số học viên còn yếu” [65, tr.36]. Người học còn biêu hiện thụ động, máy móc, thiếu sáng tạo, ít hứng thú với môn học. Một trong nhũrn2MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.Lị LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 học.Từ nhừng vãn đề trên, có thể thấy phát triẽn kỳ năng dạy học cho đội ngù giàng viên khoa học xã hội và nhân văn Trường sĩ quan Lục quân 2 là vãn đê hết sức quan trọng. Tuy nhiên, cho đến nay chưa có một công trình nào nghiên cứu cụ thế, co’ bàn, hệ thống về kỳ năng dạy học và biện pháp tâm lý - LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 sư phạm phát triẽn kỳ dạy học cho đội ngũ giàng viên khoa học xã hội và nhân văn nói chung và giảng viên khoa học xã hội và nhân văn Trường sĩ quan LụLUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2
c quân 2 nói riêng. Vì thế, nghiên cún “Biện pháp tầm lý - sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giông viên khoa học xã hội và nhân văn Trường sĩ qua2MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.Lị LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 ẽ xuât các biện pháp tâm lý - sư phạm nhằm phát triển kỳ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn Trường sì quan Lục quân 2 hiện nay.*Nhiệm vụ nghiên cứuLàm rò nhũng vấn đé lý luận và thực tiền về kỳ năng dạy học (lịch sử vãn đẽ nghiên cún, xây dựng khái niệm công cụ, nhùng đặc điểm c LUẬN VĂN THẠC sĩ biện pháp tâm lý sư phạm phát triển kỹ năng dạy học cho giảng viên khoa học xã hội và nhân văn trường sĩ quan lục quân 2 ủa hoạt động dạy học, các nhân tõ ảnh hưởng và xác định hệ thông tiêu chí đánh giá kỳ năng dạy học) của giảng viên khoa học xà hội và nhân văn.52MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.Lị2MỤC LỤCThingMở ĐÀU7_3Chương 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỀN VỂ KỸ NÀNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÃN VÃN TRƯỜNG sĩ QUAN LỤC QUÂN 271.1.LịGọi ngay
Chat zalo
Facebook