(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
LỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh g bất kỳ công trinh nào khácTp. Hồ Chi Minh, ngày tháng năn 20ỉ 3Hoàng Thục QuyênTÓM TÁTNgày nay. thế giói đang tiến lại gan nhau và đê hiểu được nhau. Làm việc củng nhau thi phái là con người đáp ứng được yêu cầu cùa thời đại. Con người của thời đại khoa học kỳ thuật là con người không những có tri (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh nh đô, nghề nghiệp mà còn là những con người có khá năng phát triên. khám phá nhùng tri thức mới tiếp cận đến chân lý. Những con người mới VỚI nét đặc(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
trưng là thái độ tích cực. tự giác trong học tập. có ý thức nghía vụ đối với sự nghiệp phát triền đất nước và dân tộc. Đê được như vậy. sự nghiệp đàoLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh áo dục Việt Nam đang đứng trước những thách thức mói và buộc phái đôi mới.Trong lịch sử phát triển giáo dục của nhân loại nói chung, của các nước hiên đại nói riêng đều chú trong nâng lực cá nhân cua người học và đật người học vào vị trí chu thê cua hoạt động nhận thức Đ1 theo quan diêm đó. các phươ (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh ng pháp dạy học tăng tinh tích cực người học đang được nghiên cứu, triển khai và thực nghiệm trên các lĩnh vực, cấp học. vói nhiều bộ môn khác nhau tạ(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
i nước ta. Trên cơ sớ các văn ban pháp quy hiện hành, theo xu thế chung cúa đất nước, người nghiên cứu tiến hành thực hiện đề tài "Vận dụng quan diêm LỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh rình bây lý do chọn đề tài. xác định mục liêu, nhiệm vụ nghiên cứu. khách thê nghiên cứu. đối tượng nghiên cứu. giã thuyết nghiên cửu, giới hạn nghiên cửu, phương pháp nghiên cứu.Phần nội dung đề tài dược thể hiện trong ba chương:Chương 1: Trinh bày sơ lược lịch sư phương pháp dạy học; nhùng vấn đề (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh cơ bân. các khái niệm hên quan, cơ sờ lựa chọn phương pháp dạy học. các đặc trưng của phương pháp, kỳ thuật dạy hoc theo quan diêm tích cưc hoá người(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
học.iiiChương 2: Khảo sát thực trạng việc dạy và học môn Đo lường điện tại trường có củng số tiết là trường Trung học kỳ thuật thực hãnh và Cao đẳng nLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh dựng kế hoạch giáng dạy mòn Đo lường điện theo hướng tích cưc hoá người học. Biên soạn tài liệu giang dạy. thực nghiệm đê đánh giá phương pháp dạy học. Tiến hành thống kê ỷ kiến, phân tích và đánh giá tính kha thi cúa phương pháp dạy học đà đề ra.Phan kết luận và kiên nghị: Trình bày thuận lợi. khó (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh khăn vả những kiến nghị của người nghiên cứu sau khi hoàn thành đề tải.Đe tài cho thấy tính khá thi khi vận dụng quan điềm dạy hoc tích cực hoá người(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
học vào mòn Đo lường điện tại trường Trung học kỳ thuật thực hành, đồng thời với quy trình thực nghiệm người nghiên cứu đà chứng minh vai trò hướng dầLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh ạy học tích cực hoá người học lã người học tích cực hoạt đông trong quá trình học và người dạy cũng hoạt đông tích cưc ớ tất cá các khâu trong quá trình dạy học như: chuẩn bị. thiết kế. giăng bài và đánh giá....ivABSTRACTNowaday, the world is getting smaller and people have to understand each other (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh work together, and most of all. they must be the people who meet the requirements of the modern times. People of the technological age must be qualifi(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
ed professionals and have the ability to develop, explore new knowledge and never get tired of seeking the truth. The new man must have specific charaLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh an. there is an urgent need for career training to all young people in order to foster positive innovation and internalize these real innovations from the program, adhere to the contents and methods of teaching and learning adapted to the school environment. The Vietnamese educational system is faci (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh ng new challenges and had to adapt these innovations to produce globally competitive students.In the history of mankind in education, the modern count(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
ries in particular are focused on the individual capacity of the school and put emphasis on cognitive activities. To take that perspective, teachers fLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh ith specific educational levels to work with many different departments in the country. On the basis of the current legislation and adhering to the general trend on educational policies of the country, the researcher carried out the project study entitled ’’Application of teaching method toward tren (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh d of active learner on the subject Electronic Measurement at the Technical Practice College ’’.The Thesis book of the project illustrated the research(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
results with three parts.The Introduction: Includes indicating the reason the topic, defining the objectives, propose the hypotheses limiting the scoLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh s, the fundamental problems, the concepts, the institutions to select the instructional methods of teachers, the characteristics of the teaching methods and the teaching techniquesChapter 2: Surveying the real of the teaching and learning Electronic Measuremant subject at Technical practice college (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh and Area of Long Thanh-Nhon Trach College. Evaluate the real of the teaching Electronic Measuremant subject at Technical practice college.Chapter 3: B(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
uilding lesson plant for Electronic Measuremam subject of apply of teaching method toward trend of active learner. Designing teaching material, to proLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trong (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh the completion of the project.The results showed the great feasibility of applying active teaching perspective of the learner on the subject Electronic Measurement Technical High School in practice and in conjunction with the experimental process. The study had demonstrated the role of guidance and (Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh control classes, the teachers, and positive attitude of teachers in accordance with the lesson. Therefore the study suggests that active teaching pers(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng quan điểm dạy học tích cực vào môn Đo lường điện tại Trường trung học Kỹ thuật Thực hành thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh
pective of the learner as well as the positive school teachers are essential elements for active learning in all stages of the teaching process: prepaLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trongLỜI CAM ĐOANTòi cam đoan đây là công trinh nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn lã trung thực và chưa từng được ai công bố trongGọi ngay
Chat zalo
Facebook