Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan
Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan
https: //khothu vie n .comDẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DựcTRAN KIM ANHRÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY CHUYEN Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan ĐỀ "TAM THỨC BẬC HAI ĐỊNH HƯỚNG VÀ CÁC DẠNG BAT đang THỨC LIÊN QUAN"LUẬN VĂN THẠC sĩ sư PHẠM TOÁN HỌCHÀ NỘI - 2020DẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤCTRẦN KIM ANHRÈN LUYỆN Tư DUY SẢNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY CHUYÊN ĐỀ "TAM THỨC BẬC HAI ĐỊNH HƯỚNG VÀ CÁC DẠNG BAT ĐANG THỨC LIÊ Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan N QUAN"LUẬN VĂN THẠC sỉ sư PHẠM TOÁN HỌC CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC Bộ MÔN TOÁN Mã số 8 14 01 11Người hướng dẫn khoa học GS. TSKH. NgLuận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan
uyễn Văn MậuHÀ NỘI-2020LỜI CĂM ƠNThực tế luôn chơ thấy, sự thành công nào cũng dều gắn liền vói những sự hổ trợ. giúp đô cua những người xung quanh chhttps: //khothu vie n .comDẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DựcTRAN KIM ANHRÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY CHUYEN Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan ão. giúp đờ của thầy cô. gia dinh và bạn bè xung quanh.Vói tấm lòng biết ơn vô cùng sâu sắc, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất từ đáy lòng đến quý Thầy Cõ của trường Dại học Giáo Dục đà cìmg dùng những tri thức và tâm huyết của mình de có thê truyền dạt cho tôi trong vốn kiến t hức quý báu suốt Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan thời gian học tập tại trường. Dặc biệt, tới xin chân thành căm ơn GS. TSK11. Nguyền Vãn Mạn dã tận tôm chì bảo hướng dan tôi qua từng buổi học, từngLuận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan
buổi nói chuyện, t háo luận về dề tài nghiên cứu. Nhờ có những lời hướng dẫn. (lạy bảo dó, bài luận văn này của tôi dã hoàn thành một cách suất sắc nhhttps: //khothu vie n .comDẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DựcTRAN KIM ANHRÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY CHUYEN Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan GMArithmetic Mean and Geometric MeanBĐT DPCM GV GTLN GTNN HS NXB THPTBat dang thức Diều phải chứng minh Giáo viên Giá trị lớn nhất Giá trị nhó nhất Học sinh Nhà xuất bân Trung học phổ thõngiiDANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIEU DồBáng 1.1. Kết quả mức độ mac sai lam của học sinh trong các bài tlii và bài kiểm Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan tra............................ 10Bang 1.2. Kết quả đánh giá mức độ sáng tạo Clia HS . IIBảng 1.3. Kết quả (líiỉih giá nhận thức của GV về tư duy sángLuận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan
tạo ................................................ 14Báng 1.4. Kết quã. dánh giá HS gặp khó khán khi giãi bài toán bất dẳng thức ..................https: //khothu vie n .comDẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DựcTRAN KIM ANHRÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY CHUYEN Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan 1. Diềm số ciia học sinh hai lỡp 10 Toán trước khi tiến hành thực nghiệm .............................. 66Bảng 3.2. Diem số cùa học sinh hai lớp 10 Toán sau khi tiến hành thực nghiệm ................................... 67Biểu đồ 3.2. Diem số cùa học sinh hai lóp 10 Toán sau khi tiến hãnh thực nghiêm Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan ................................... 67Biểu dồ 3.3. Sự thay dổi diem số cùa học sinh hai lóp trước và sau khi thực nghiêm ............................Luận văn thạc sĩ VNU UEd rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan
.... 68iiiMục lụchttps: //khothu vie n .comDẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DựcTRAN KIM ANHRÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY CHUYEN https: //khothu vie n .comDẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DựcTRAN KIM ANHRÈN LUYỆN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRONG DẠY CHUYENGọi ngay
Chat zalo
Facebook