Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông
Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC--------------NGUYỄN THỊ HÀNG NGAXÂY DựNG VÀ SƯ DỤNG CÂU HÒI NHẢM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CUA HỌC SINH T Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG II, III PHẢN DI TRƯYẺN HỌC, SINH HỌC LỚP 12 TRUNG HỌC PHO THÒNGLUẬN VÃN THẠC sỉ SƯ PHẠM SINH HỌCCHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ( BỌ MÔN SINH HỌC) Mã số: 60 14 10Người hướng dẩn khoa học: TS. Phạm Ván LậpHÀ NỘI-2012MỤC LỤCTrang MỜ ĐẤU................................ Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông ...................................11.Lý do chọn đề tài.....................................................62.Mục đích nghiên cứu....................Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông
..............................83.Đối tượng nghiên cứu.................................................94.Giã thuyết khoa học..........................ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC--------------NGUYỄN THỊ HÀNG NGAXÂY DựNG VÀ SƯ DỤNG CÂU HÒI NHẢM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CUA HỌC SINH T Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông ..................97.Những đóng góp mới cùa luận văn.....................................108.Cấu trúc cũa luận vãn...............................................11Chương 1: cơ SỜ LÍ LUẬN VÀ THựC TIỀN....................................121.1.Tong quan những van đề nghiên cửu.......................... Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông ........121.1.1.Trên thế giới....................................................121.1.2.Ỡ Việt Nam...................................................Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông
....131.2.Cơ sờ lỷ luận....................................................141.2.1.Khái niệm phương pháp dạy học tích cực...........................14ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC--------------NGUYỄN THỊ HÀNG NGAXÂY DựNG VÀ SƯ DỤNG CÂU HÒI NHẢM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CUA HỌC SINH T Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông 81.2.4.Cơ sớ lí luận cùa càu hoi phát huy được tính tích cực cua học sinh.201.3. Cơ sớ thực tiễn....................................................281.3.1.Thực trạng dạy sinh học nói chung và dạy chương II, III phân di truyềnhọc, lớp 12............................................................... Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông 281.3.2.Ket qua hoạt động học tập chương II. III phan di truyền học cua họcsinh khối 12..............................................................3Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông
0Chương 2: XÂY DựNG VÀ sứ DỤNG CÂU HÔI TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG II, III PHẤN DI TRI YEN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỎ THÔNG..............................ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC--------------NGUYỄN THỊ HÀNG NGAXÂY DựNG VÀ SƯ DỤNG CÂU HÒI NHẢM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CUA HỌC SINH T Luận văn thạc sĩ VNU UEd xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học chương II, III phần di truyền học, sinh học lớp 12 trung học phổ thông học sinh tự lực nghiên cứusách giáo khoa Sinh học trong dạy học...................................35ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC--------------NGUYỄN THỊ HÀNG NGAXÂY DựNG VÀ SƯ DỤNG CÂU HÒI NHẢM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CUA HỌC SINH TGọi ngay
Chat zalo
Facebook