Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
MỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở y học hiện đại đang được quan tâm nghiên cứu và áp dụng vào nhà trường ớ nhiều nước trên the giới. Theo thong kè cùa UNESCO, từ năm 1960 đen 1974 trên thế giới đà có 208 chrơng trinh môn khoa lọc the hiện nhừng quan diêm tích hợp ờ nhừng mức dộ khác nhau từ liên môn, kết hợp den tích hợp hoàn loàn t Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở heo chu đê. Cùng từ 1960. nhiêu cuộc hội nghị hội thào quốc lê đà được lò chức dè cung cap trao dối các thông tin về cãc chương trinh dạy học tích hợpLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
nham thúc dây việc áp dụng quan diêm lích hợp trong việc thiết kè các môn học. Các nước đi đâu trong việc xây dựng chương trinh tích hợp lã: Nga, PháMỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở học Việt Nam củng dà và đang triền khai quan diêm tích hợp trong việc xây dựng các chương trình dạy học và đôi mới phương pháp dạy học. Theo Quyết dịnh so 03/2002 QD-BGD & Dĩ, ngày 24 thảng 1 năm 2002 của Bộ trướng Bộ Giáo dục vã Đào tạo. bộ SGK Ngữ vãn bậc TI1CS dược biên soạn bên cạnh những cái li Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở ến chung như giam lai. lăng thực hành, gan với dời sống, thì nét noi bật nhất cứa lan cái cách SGK môn Vãn TI ICS lần này lã theo hướng tích họp: Ba pLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
hàn môn Vàn. Teng Việl. Làm văn dược thong nhất lại thành một môn học và lích hợp trong một chương trình lay tên lã: riêng Việt doi với tiếu học; Ngừ MỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở vãn bậc THCS dược dưa vào giảng dạy từ năm học 2002-2003 den nay, van dể chất lượng dạy học Ngừ vãn theo quan diem tích hợp dường như chưa dược ngành giáo dục nghicn cứu. đánh giá một cách dầy du. Dư luận xà hội vả hiện vần dang dửng trước khá nhiều băn khoăn: Dạy học Ngừ vãn theo quan diêm tích hợp Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở có thực sự mang lại chat lượng mới không? Chất lượng đó hiện nay dang ỡ mức dộ não trong việc đáp ứng mục tiêu dạy học văn? cần làm gi dè dôi mới phưLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
ơng pháp và nâng cao chắt lượng dạy học vãn theo quan diêm tích hợp? v.v.Trước hết, với tư cách là “một phương pháp nhăm phối hợp một cách tối ưu các MỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở thê khác nhau" [25. tr.6]. dạy học tích hợp là một xu hướng phô biến trong li luận dạy học hiện đại cua tất cả các nước phát triển nham giai quyết mâu thuẫn giừa yêu cầu về học vấn phô thông, khả nâng tiếp thu của học sinh, thời gian học ờ nhà trường với khối lượng tri thức không lồ cua nhân loại đa Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở ng ngày một tăng lẻn nhanh chóng.Điều kiện đê có thê dạy và học Ngữ văn theo quan diêm tích hợp là trước hết, chương trình và SGK phải được xây dựng tLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
rên CƯ SƯ mà hóa một câu trúc kicn thức đà ngâm có tính chat tích hợp. Vãn bân là dặc trưng cấu tạo của cá ba phân môn, cỏ thè xem vãn bàn dưới góc độMỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở nâng, vãn bàn theo quy chiếu cùa ba phàn mòn đêu thè hiện nhùng mức độ khác nhau cua tính khoa học, tính nghệ thuật, tinh xà hội và tinh sáng tạo cũa nỏ. Đỏ cùng lâ cơ sở chung dè suy nghĩ về sự quy tụ nhùng giao diem cùa quá trinh tích hợp Ngữ Ván.Van dề quan trọng của việc dạy học Ngừ văn theo qua Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở n diêm tích lụyp là từ mục tiêu chung cua môn Ngừ văn, tim ra nhũng yếu ló dồng quy giừa ba phàn mòn, lích hựp chúng trong từng thời diem, theo từng vLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
an de. Với mồi thè loại, mồi bải học, mồi vãn bản cụ thè, can co gang chi ra cảng cụ thế càng tot những diem dong quy giừa ba phàn mòn. Bó là cơ sỡ chMỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở riệt trong mọi khâu, kẻ cá khâu đánh giá. Can đánh giá cao nhùng HS bicl sư dụng kiên thức cùa phân mòn này dê tham gia giải quyết vấn dề của phân môn khác.Tuy nhiên, trong live tc dạy học Ngừ văn Ư trường THCS hiện nay, việc áp dụng quan diem tích hợp nhìn chung vần như lả một “phép cộng” dơn giản Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở giừa ba phân môn trong một bài học. Khá nhiều GV hầu như chưa thực sự hiểu một cách thâu đáo tinh thần cua quan điểm tích hợp Ngừ vãn nên việc giảng dLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
ạy nhìn chung vẫn thụ dộng diền ra theo biên soạn cua SGK mà không cân biết dụng ý bicn soạn như the dê làm gì. bài học đó dà the hiện dủng tinh thần MỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở lượng tích hợp trong SGK Ngừ vãn THCS, dang là vấn đề quan tâm cho nhiều người làm công tác giang dạy và nhất là GV dạy văn như chúng tôi thực sự trăn trờ. Vi the, với dề tài “77m hiếu chất lượng rich hợp trong sách giáo khoa Ngừ văn 6 trung học cơ sờ” chủng tôi mong góp một phần rất khiêm tốn vào Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở việc tim hiểu rõ hơn về quan điểm tích hợp dược biên soạn trong SGK. Ngừ vãn THCS và trong thực te dạy học của GV.2.Lịch sữ nghiên cứu vấn đề2.1. NhữnLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
g công trình viết về quan điểm tích họp trong SGK Ngữ vãn 6 THCSTài liệu quan trọng về tích hựp được đề cập trong “SGVNgừ ván 6 rậpỉ" do GS. Nguyền KhMỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở lưu ý trong việc giang dạy các phàn môn. trong đó tác gia đặc biệt quan tâm den Vân đề tích hợp. Tác giã khăng định: “Lâu nay. dù dạy tách ba phàn môn, nhưng GV giàu kinh nghiệm vần luôn có ý thức kết hợp chúng. Tuy nhiên, do không được chương trình hóa. hiệu quá của sự kết họp dó vần rất hạn che”. Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở Theo tác gh , tích hợp chính lá ‘’dạy ba phân môn như một thê thông nhât, trong đó moi phàn môn vừa giừ ban sac ricng, vừa hòa nhập với nhau dẻ củngLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
hình thành những tri thức vã kĩ năng Ngừ vãn thong nhất ỡ học sinh...”|25. tr.ll].Cũng trong tài liệu nảy, tác giả dà giới thiệu nhũng khái niệm cơ bâMỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở llìống bân tới trong cuốn “Tìm hếu chương n inh và sách giáo khoa Ngụ- vãn trung học phò thòng" 1341 qua mục “Dạy học Ngữ vãn theo nguyên ốc tích hợp”. (5 dây, tác giã dà trinh bày nguyên tắc tích hợp trong từng phân môn và nguyên tắc lích hự]? giừa ba phân môn Vãn, Tiêng Việt, Làm vãn. Tác gia đà Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở chí ra: “ Mồi bài thường co gang khai khác cá ba nội dung Vãn, Tiêng Việt, Lòm vãn. Ba nội dung này có liên quan nhau, làm sáng lo cho nhau. Bài đầu hLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
ọc một văn ban văn học nào đó theo yêu cầu ve kiến thức và kì năng của vãn. Bài hai cũng dựa trèn vãn bán cúa phan một dề dạy học theo ycu cầu nội dunMỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở môn nên mỗi bài có hai phần. Phân chung là chồ dê tích hợp, còn phẩn riêng dể nhân cái chung mà trinh bây nhũng kiến thức kì năng do yêu cáu cua phàn môn đó đặt ra.Tài liệu “Những vấn đề chung về dồi mới giáo dục Trung học cơ sớ mòn Ngừ vãn" [7] do Nguyen Hai Châu, Nguyen Trọng Hoàn. Vũ Nho bicn so Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở ạn cũng dê cập đen “một so diều cần nói rõ về tich hợp". Tác gá khẳng định : “Vấn đề mới mẽ và khác biệt ớ dây là với chương trinh và SGK được biên soLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
ạn tích hợp, người GV bát buộc phải có ý thức đầy đủ hơn trong khi vận dụng kiên thức đê hồ trợ. khác sâu phân món và bài học tích hợp. Dù ngườiGV đó MỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở vàn ban không chi dược học trong tiết văn, nó còn dược khai thác ngữ liệu dè sừ dụng trong tiết Tiếng Việt, và trong chừng mực nhai định, nó còn được một lan nữa khai thác và cung co trong tiết Tập làm văn” [7, tr.92-93].Các tác giả cũng lưu ý tích liọp có nghía lả không plúi biến giờ Vãn thành giờ Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở liếng Việt, hoặc Tiếng Việt thành Tập làm văn và ngược lại. đỏng thời bước đâu chi ra những chồ nhẩm lần dáng tiếc của một số GV khi giảng dạy theo tiLuận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
nh than tích hợp: “Ví dụ như trong giờ vãn, một so GV cho rang can cho HS giai thích nghĩa các từ khó (bang cách đọc các chú thích trong SGK) như thế MỞ ĐẤU1.Lí do chọn đề tài1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi mởi phương pháp dạy học theo quan diêm tích họp.Hiện nay. lích hựp là một trong nhửng xu thê dạy Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở ].(.'hẩng hạn: “Một (ÌV dạy bải “/Vgẫi/ nhiên Viet nhàn buổi mới về quê" (Hoi hương ngẫu ihư) cua Hạ Tri Chương (SGK Ngừ văn 7, lập một) đà ycu cầu HS giai thích nghĩa của từ hoi trong câu Thiếu riêu li gia, lão đại hoi. Sau khi cm I IS giãi thích hồi là trớ về, cô giảo lại ycu cau cm đật câu có lừ Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở khử hôi. Như vậy. rò ràng là đà đi qua xa nội dung cua bài thơ cân được tim hiểu trong tiết văn” [7. lr.93].“Dợv học Ngừ văn 6 ihco hướng lích họp" [1Luận văn tìm hiểu chất lượng tích hợp trong sách giáo khoa ngữ văn 6 trung học cơ sở
] do GS Lê A lâm chu biên là lài liệu gàn gùi nhai với hướng nghiên cửu mà chúng lôi đề xuất trong luận vãn này. Sách chu yểu chi ra ba loại hình tíchGọi ngay
Chat zalo
Facebook