Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
MỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội ng nghi để tiến bộ mỗi ngày. Học và tự học là kĩ năng xếp đẩu bang trong các kì năng cần thiết trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Không phai trước đày nó không quan trọng mà vi bây giờ mọi thử thay đổi quá nhanh đòi hôi con người ta phải học hôi với tốc độ cao hon. bền bi hơn, tự giác hon.Công ng Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội hệ 4.0 mang đến làn sóng mới với tốc độ phát triển nhanh chóng của tri thức nhờ những thành tựu khoa học còng nghệ, internet phát triển mạnh mè, thôngSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
tin mới cập nhật từng phút, từng giây đòi hói người học phải có thái độ học tập. nghiên cứu một cách tự động, tự học trơ thành một nhu cẩu thiết yếu MỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội ệm vụ quan trọng, lã giai đoạn tích luỳ, nâng cao kiến thức đề phục vụ cóng tác. Trước nhừng thách thức lớn. nhừng biến đói mạnh mè trong mọi lĩnh vực cua đời sống kinh tế - xà hội, với sự phát triền nhanh chóng của khoa học kì thuật, còng nghệ và kinh tế tri thức thi việc học tập. nghiên cứu để đáp Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội ứng với sự phát triển đó trớ thành yêu cầu cấp thiết đối với con người, đặc biệt với HS phó thông.Bên cạnh đó, sáng tạo là một phẩm chất đặc trưng cũSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
a tuổi trê. Ỡ đâu có thanh niên, ờ đó có hoạt động sáng tạo. Khi có dam mê và sần sàng sáng tạo thi sè \irợt qua được chính mình. \irợt qua được cái cMỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội tinh hình dịch bệnh do Covid -19 gây ra, học sinh nhiều tinh thành có dịch phải nghi học dài ngày. Theo đánh giá của các chuyên gia giáo dục. nhìn nhận ờ góc độ tích cực, nhưng kì nghi dài hạn lại là cơ hội đẻ các em phát1huy tinh thần tự học, ứng phó với khó khăn. Các em có thế chu động tự học tại Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội nhà như: ôn lại kiến thức đà học, nắm vừng kiến thức cơ bán. giãi các bài tập, truy cập internet để tham kháo thêm các hình thức bổ trợ cho môn học nSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
hăm đâm bão chương trinh không bị gián đoạn và duy tri thói quen học tập tích cực khi trờ lại trường học binh thường, đặc biệt với học sinh cuối cắp cMỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội ục đích đối mới căn bán và toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng hiện đại hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế, Quyết định 711 TT ngày 13/6/2012 của Thủ tướng chính phũ đà chi rò: “Tiếp tục dổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quá học tập, rèn ìuyện theo hướng tích cực hóa hoạt dộng học Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội tập, phát huy tính tích cực, tự giác, chú động, sáng tạo và năng Ị ực tự học cùa người học...”Cùng với đó, Hội nghị TW8 khóa XI cũng xác định “Đoi mớiSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
hình thức, phương pháp thi. kiêm tra và đánh giá kết quà giáo dục theo hướng đánh giá năng lực cũa người học”. Trong các phương pháp học thì cốt lòi MỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội lực vốn có trong mồi con người, kết quà học tập sè được nhàn lên gấp bội. Vi vậy, ngày nay người ta nhấn mạnh đến các hoạt động học trong quá trinh dạy học, nỏ lực tạo ra sự chuyên biến từ học rập thụ dộng sang tự học chù dộng, định hướng cho học sinh tự học đế chu động lình hội kiến thức và phát hu Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội y năng lực. sớ trường.1.3.Ngừ Văn là mòn học bắt buộc trong trường phố thông nhưng trong thực tế học sinh lại ít hứng thú với bộ môn này. Trong giờ họSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
c, vần còn tình trạng nhiều học sinh ngại tham gia hoạt động, không có sự chuẩn bị bài ớ nhà... Học sinh lười tư duy, thụ động trong việc lình hội kiếMỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội tô chức tự học cho học sinh, một bộ phận không nho chi thực hiện sơ sài, hình thức, qua loa. Vì vậy, việc hướng dẫn học sinh tự học một cách bài bàn là rất quan trọng trong quá trình đôi mới giáng dạy môn Ngừ Van hiện nay.Chương trình Ngừ Vãn bậc TIIPT hiện nay gồm có 3 phàn môn : riêng Việt, Đọc V Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội ãn và Lảm Vãn. Mồi phân môn dam nhận nhừng nhiệm vụ khác nhau. Trong đó. Lâm Vãn là phàn môn mang lính thực hành cao. Mồi bài làm văn của học sinh thểSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
hiện khá rò nhùng nhận thức, kĩ nấng. Troll cám cùa học sinh, là CƯ hội de hoc-sinh bộc lộ rõ nhất vốn hiểu biết cũng như năng lực của minh.Trong LàmMỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội nhừng vẩn đề thuộc lình vực xà hội). Tuy nhiên, trong hai kiểu bài này nghị luận văn học dược chú trọng nhiều, còn nghị luận xã hội ít dược chú ý đến. Bân thân các em học sinh cùng có tàm lí e ngại, không mấy hứng thú với kiêu bài này dần đến kĩ năng làm bài còn yếu.Lãm Văn là một bộ phận thực hành Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội quan trọng trong quá trình học tập Ngừ Văn nhảm rèn luyện kì năng tư duy chính xác, nhạy bén, kĩ nâng diều dạt đúng và hay bàng ngôn ngừ (ngôn ngừ nóSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
i và viết) nhừng hiểu biết, suy nghĩ, tinh cam cùa người học sinh trước một hiện tượng về vãn học, về cuộc song. Dây là phan thực hành cứa Van học và MỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội năm 2014. đề thi mòn Ngừ Van cứa Bộ Ciiáo Dục đà có sự thay đôi lớn với hai phần Đọc hiếu và Làm Vãn, trong dó phần Làm Vãn là phần mới nhất của dề thi, thay vi viết bài vãn khoáng 600 tử. học sinh chí viết đoạn vãn khoang 200 lừ. Khâ nang sè ngày càng nít ngắn hơn dung lượng cùa đoạn văn. Sự thay Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội đồi này xuất phát lìr xu hướng đổi mới kiềm tra đánh giá: đi lừ sự ghi nhớ kiến thức của3học sinh (do thầy cô đọc hộ. hiểu hộ. cam hộ) sang kiêm tra đSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
ánh giá năng lực đọc hiếu cua học sinh (tự mình tìm hiếu, cam thụ. khám phá). Đỏi mới này đà phát triển dược năng lực cúa người học. góp phần nâng caoMỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đề đáp ứng yêu cầu cúa thực tiễn, tôi xin đề xuất sáng kiến Góp phần phút triển nàng lực tự học của học sinh TỈỈPT qua các tiết học Nghị luận xã hội.2.Mục đích nghiên cứu-Nhằm đề xuất các giãi pháp giúp nàng cao hiệu quà học tập từ việc hướng dẫn học sinh ở tr Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội ường THPT tự học. qua đó phát triền các phẩm chất, năng lực: tự lập. tự chu, tư duy sáng tạo, chiếm lĩnh tri thức một cách chu động, tự tin... góp phầSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
n nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, phát triền năng lực. đáp ứng yêu cầu học tập hiện nay trong thời ki hội nhập-Nhàm hướng đến mục đích cuối MỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội i phương pháp dạy học môn Ngừ Vãn theo phương hướng phát huy tinh tích cực. chu động và sáng tạo cua học sinh, tàng cường hoạt động cá thề phối hợp với học tập giao lưu, hình thành vã rèn luyện kì năng vận dụng kiến thức, li thuyết vào thực tiễn.-Góp phần gây hửng thú học tập môn Ngừ Văn cho học sin Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội h, không những chí giúp HS lình hội được tri thức, giúp các em cung cố và khắc sâu các tri thức đó, ngoài ra còn hướng tới mục tiêu, thói quen tự họcSkkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội
suốt đời.3.Đối tượng nghiên cứu- Học sinh tiling học phổ thông4-Các hình thức hướng dẫn, kích thích hoạt động tự học từ các bài học Nghị luận xà hội tMỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội 4.Phương pháp nghiên cứu-Tham khảo tài liệu và SGK đề tim ra nhùng kiến thức cơ ban phục vụ cho việc viết đề tài và áp dụng đề tài vào trong quá trình giang dạy.-Điều tra khả năng và hứng thú học tập cũa HS, tìm hiểu kì về đối tượng HS.-Dùng phương pháp quan sát thực nghiệm và phân tích nội dung; ph Skkn góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh thpt qua các tiết học nghị luận xã hội ương pháp trắc nghiệm khách quan; phương pháp so sánh, phàn tích san phẩm hoạt động...MỜ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học tập ỉà cuốn vớ không có trang cuổi. Điều đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừnGọi ngay
Chat zalo
Facebook