SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
PHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT hóa XI) về Đôi mới căn bàn và toàn diện giáo dục và đào tạo. dáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điêu kiện kinh te thị trường định hướng xà hội chu nghĩa, hội nhập quốc te, trong đó nhấn mạnh chuyên từ giáo dục trang bị chu yếu kiến thức, kĩ nâng sang phát triền năng lực người học. n SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT ên giáo dục nước nhà dà có những chuyên biến mạnh mè và sâu sac. Trãi qua nhiêu lan chinh sửa bô sung , ngày 25-26/12/2018. Chương trinh giáo dục phôSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
thông tỏng thê và Chương trinh phô thông môn Lịch sứđà chinh thức được ban hành xác nhận mục tiêu, yêu cầu cot lòi là phát triển năng lực.Là một giáo PHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT húng tôi muon có một sự chuẩn bị tot cho chương trình mới vào những năm tới nên đà cố găng tìm ra những phương pháp, lý thuyết đáp ứng yêu cẩu giăng dạy và giáo dục hiện nay.Chúng tỏi muốn giúp học trò tự tin và phát triền năng lực của chúng.Tàn Kỳ là một huyện mien núi nghèo, các em đa sổ xuất phát SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT từ các gia đinh có hoàn cành kinh tế khó khăn, it được trãi nghiêm như học sinh thành pho. Các em không dám tự tin khăng định minh mặc dù có nhừng emSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
tiêm ân nhiêu khá nâng.Chúng tôi thực sự quan tâm đến thuyết đa tri tuệ, học thuyết dà mang lại một cái nhìn nhân bàn và can thiết nhằm kêu gọi nhà tPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT khuynh hướng khác nhau thay vi quan niệm cũ cho rang trí tuệ là IQ. học trò thông minh là nhừng trò học giỏi các môn văn hóa ở trường. Chúng tòi nghiên cứu vận dụng thuyết này vào giảng dạy, giáo dục học trò với niem tin rang mọi đứa trê đều có nhùng tiềm năng mà nếu được nuôi dường thích hợp chúng SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT có thê góp phan làm cho the giới tốt hơn, đong thời thuyết đa trí tuệ cho phép giáo viên sir dụng những hièu biết sâu sắc về các loại tri thông minhSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
khác nhau dê hướng dần. dê thiết lập mục tiêu, dưa ra nội dung và phương pháp giáo dục nhằm phát triển the mạnh săn có cùa họcsinh, đong thời giúp cácPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT ghiệm cho học sinh mà chúng tôi trực tiếp giảng dạy 3 năm đê có thê khang định kết quà rõ lùng, đặc biệt là kết qua của ki thi THPTQG năm học 2020-2021 mòn Lịch sư do chúng tôi phụ trách chính tại trường THPT Tân Kỳ có kết qua xếp thứ 6 trong toàn tinh; đó là động lục dê chúng tôi viết đề tài sáng k SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT iến “Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học Lịch Sử Lóp 12-THPT”12.Tính cáp thiết cùa đề tài.Đe tài giúp hiếu rõ thuyết đa trí tuệ và áp dụng nó vào cSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
ác hoạt dộng, bài học nhảm đê phát huy “năng lực chung” là mục tiêu mới trong chương trinh phò thông sap được áp dụng cho THPT.Đây là mục tiêu mà Bộ gPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT tri tuệ và áp dụng nó vào các hoạt động, bài học nham đê phát huy “năng lực chung” cho học sinh, là mục tiêu mới trong chương trinh phổ thông sáp được áp dụng cho THPT.Đe tài dà tiên hành kháo sát, đánh giá thực trạng việc dạy học theo dịnh hướng hĩnh thành và phát triên năng lực trong bộ môn Lịch s SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT ử hiện nay ở địa bàn huyện Tân Kỳ, từ đó đưa ra kinh nghiệm, dinh hướng cho GV dạy học tiếp can chương trinh GDPT năm 2018 thông qua các chu đề dạy họSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
c cụ thể.Thông qua đe tài cùng làm rò những thuận lợi và khó khăn việc tô chức dạy học vận dung thuyết đa trí tuệ trong môn Lịch sử , trên cơ sở đó thPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT hướng cho GV khi xây dựng và to chức dạy học vận dụng các phương pháp hiện đại tiếp cận chương trình mới.Mặt khác, đè tài đà đưa ra định hướng cụ thè về phương pháp, ki thuật dạy học tích cực phù họp với phương pháp vận dụng thuyết da trí tuệ vào dạy học Lịch sử như: tính định hướng thực tiễn, tinh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT dịnh hướng hành động, định hướng hứng thú. tính tự lực cao của người học, tinh cộng tác trong làm việc và định hướng sân phẩm. Giúp học sinh (HS) pháSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
t triên rat nhiêu năng lực chuyên biệt của môn Lịch sử.Đưa ra cho giáo viên một cái nhìn mới me về việc đôi mới phương phương pháp dạy học và tạo điêuPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT i chung và những học sinh là những chu nhân tương lai cua đất nước nói riêng.Đe tài nghiên cứu, phân tích một cách cụ thê, rò ràng và đầy đu nội dung cua thuyết đa tri tuệ cũng như các khả năng vận dụng thuyết đa tri tuệ cũng như kha năng vận dụng thuyết da tri tuệ vào dạy học nói chung và dạy học b SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT ộ môn Lịch Sứ nói riêng. Đưa ra một so gợi ý lớn về các mỏ hình, phương pháp phù hợp với thuyết đa tri tuệ trong dạy học Lịch sử nham phục vụ cho quáSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
trinh dạy học Lịch sử của giáo viên, góp phan tạo húng thú cho học sinh trong quá trinh tự học mòn Lịch sừ trong trường THPT.Đây là mục tiêu mà Bộ giáPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT iền của vấn đề nghiên cứu11.1.1.Cơ sở lý luậnMục tiêu chương trinh giáo dục phô thông: theo dự thào chương trình phô thông mới sau năm 2015, Bộ GD&ĐT xác định: “Chương trinh giáo dục phô thông nhăm giúp học sinh phát trièn kha năng von có cúa ban thân, hĩnh thành tính cách và thói quen, phát triển h SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT ài hòa về thè chất và tinh than:Trờ thành người học tích cực, tự tin, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời, có nhưng phàm chất tốt đẹp vSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
à nàng lực can thiết đê trớ thành người công dân có trách nhiệm, người lao động can cù, có tri thức và sáng tạo”.Mục đích chương trình giáo dục phò thPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT viên mỗi nhà trường phái góp phan sáng tạo nên.ỊỊ.l.i.l. Năng lực chung-Năng lực:Theo Bộ giáo dục, năng lực là thuộc tinh cá nhân được hình thành và phát triển nhờ to chất sẵn có và quá trinh học tập rèn luyện cho phép con người huy động tông hợp các kiến thức, kỳ năng và các thuộc tinh các nhân kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT ăc phục hứng thú, niem tin, ý chí... thực hiện thành công một loạt hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn (rong nhùng điều kiện cụ thê.-Năng lực đSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
ược hiêu là kiến thức, kỳ năng, kha nâng và hành vi mà người lao động cần phái có dê đáp ứng yêu cầu còng việc, và là yen tố giúp một cá nhân làm việcPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT oặc do rèn luyện theo thời gian, nhăm thực hiện một hoạt động nào dó.-Năng lực chung:Chương trình giáo dục phò thông tông thè đã công bo mục tiêu giáo dục học sinh phô thông đê rèn luyện tốt 5 phàm chat vả 10 năng lực. Trong 10 loại nàng lực. Trong 10 loại năng lực, phân ra năng lực chung và năng lự SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT c chuyên môn.Năng lực chuyên mòn, được hình thành, phát triển chú yếu thông qua một so môn học và hoạt động giáo dục nhất dinh: năng lực ngôn ngừ, tinSKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT
h toán, tim hiểu tự nhiên và xà hội, công nghệ, (in học. thâm mỳ, thê chắt.Còn nâng lực chung, bao gồm ba năng lực đó là năng lực tự chủ và tự học, năPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (Kh SKKN vận dụng thuyết đa trí tuệ vào dạy học lịch sử lớp 12 THPT át triển.3//. ỉ. 1.2. Thuyết đa tri tuệPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hãnh Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (KhGọi ngay
Chat zalo
Facebook