Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
MỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ừng nghi đế tiên bộ mồi ngày. Học và tự học là kì năng xêp đâu bàng trong các kì năng cần thiết trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Không phài trước đây nó không quan trọng mà vì bây giờ mọi thứ thay đổi quá nhanh đòi hỏi con người ta phái học hỏi với tốc độ cao hơn, bèn bi hơn, tự giác hơn.Công n Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ghệ 4.0 mang đên làn sóng mới với tôc độ phát triền nhanh chóng của tri thức nhờ nhừng thành tựu khoa học công nghệ, internet phát triền mạnh mè, thônGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
g tin mới cập nhật tùìig phút, từng giây đòi hói người học phải có thái độ học tập, nghiên cứu một cách tự động, tự học trờ thành một nhu câu thiết yếMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội hiệm vụ quan trọng, là giai đoạn tích luỳ, nâng cao kiên thức đẽ phục vụ công tác. Trước nhừng thách thức lớn, nhừng biên đối mạnh mè trong mọi lĩnh vực của đời sõng kinh tê - xã hội, với sự phát triền nhanh chóng của khoa học kĩ thuật, công nghệ và kinh tẽ tri thức thì việc học tập, nghiên cứu đê đ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội áp ứng với sự phát triển đó trở thành yêu cầu cấp thiết đổi với con người, đặc biệt với HS phố thông.Bên cạnh đó, sáng tạo là một phấm chất đặc trưngGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
của tuối trẻ. ở đâu có thanh niên, ở đó có hoạt động sáng tạo. Khi có đam mê và sần sàng sáng tạo thì sè vượt qua được chính mình, vượt qua được cái cMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội tình hình dịch bệnh do Covid -19 gây ra, học sinh nhiêu tinh thành có dịch phải nghi học dài ngày. Theo đánh giá của các chuyên gia giáo1dục, nhìn nhận ở góc độ tích cực, những kì nghi dài hạn lại là cơ hội đế các em phát huy tinh thân tự học, ứng phó với khó khăn. Các em có thề chủ động tự học tại Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội nhà như: ôn lại kiến thức đã học, nâm vừng kiên thức cơ bàn, giãi các bài tập, truy cập internet đẽ tham kháo thêm các hình thức bõ trợ cho môn học nGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
hằm đám bão chương trình không bị gián đoạn và duy trì thói quen học tập tích cực khi trờ lại trường học bình thường, đặc biệt với học sinh cuôi cãp cMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ục đích đối mới căn bân và toàn diện nên giáo dục Việt Nam theo hướng hiện đại hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tẽ, Quyết định 711/TT ngày 13/6/2012 của Thủ tướng chính phủ đã chì rò: “Tiếp tục đôi mới phương pháp dạy học và đánh giá kẽĩ quá học tập, rèn luyện theo hướng tích cực hóa hoạt động học Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội lập, phát huy tính tích cực, lự giác, chủ động, sáng tạo và nàng lực tự học cùa người học..."Cùng với đó, Hội nghị TW8 khóa XI cũng xác định “Đối mớiGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
hình thức, phương pháp thi, kiêm (ra và đánh giá kết quá giáo dục (heo hướng đánh giá năng lực cùa người học". Trong các phương pháp học thì cõt lòi lMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ực vốn có trong mồi con người, kết quả học tập sè được nhân lên gấp bội. Vì vậy, ngày nay người ta nhân mạnh đến các hoạt động học trong quá trình dạy học, nó lực tạo ra sự chuyến biên từ học tập thụ động sang tự học chù động, định hướng cho học sinh tự học đẽ chủ động lình hội kiên thức và phát huy Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội năng lực, sở trường.1.3.Ngữ Văn là môn học bằt buộc trong trường phổ thông nhưng trong thực tế học sinh lại ít hứng thú với bộ môn này. Trong giờ họcGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
, vân còn tình trạng nhiêu học sinh ngại tham gia hoạt động, không có sự chuẩn bị bài ở nhà... Học sinh lười2tư duy, thụ động trong việc lình hội kiếnMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ổ chức lự học cho học sinh, mộl bộ phận không nhò chì ihực hiện so' sài, hình thức, qua loa. Vì vậy, việc hướng dần học sình ỉự học một cách bài ban là rát quan ưọng nong quá ninh đỏi mói giáng dạy môn Ngừ Vãn hiện nay.Chương irình Ngứ Văn bậc THP1 hiện nay gôm có 3 phân môn : 'liếng Việt, Đọc Vãn v Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội à Làm Vãn. Mồi phân môn dâm nhận những nhiệm vụ khác nhau. Trong đó, Làm Văn là phân môn mang tính thực hành cao. Môi hài làm văn cúa học sinh thề hiệGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
n khá rõ nhừng nhận thức, kĩ nãng, lình càm cùa học sinh, là CƯ hội dể học sinh bộc lộ rò nhất vốn hiểu biết cùng như nãng lực cùa mình.Trong Làm Văn,MỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ng vân đề thuộc lình vực xà hội). Tuy nhiên, trong hai kiêu bài này nghị luận văn học được chú trọng nhiều, còn nghị luận xã hội ít được chú ý đến. Bản thân các em học sinh cùng có tâm lí e ngại, không mây hứng thú với kiều bài này dàn đến kĩ nâng làm bài còn yêu.Làm Văn là một bộ phận thực hành qua Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội n trọng trong quá trình học tập Ngừ Văn nhằm rèn luyện kĩ năng lu' duy chính xác, nhạy bén, kì năng diền dạl đúng và hay bằng ngôn ngừ (ngôn ngừ nói vGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
à viết) những hiếu biết, suy nghĩ, (inh câm cùa người học sinh nước một hiện tượng vẻ văn học, vê cuộc sông. Dây là phần thực hành cũa Văn học và TiếnMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội 2014, đê thi môn Ngũ’ Văn cúa Bộ Giáo Dục đâ có sự thay đói lớn với hai phân Đọc hiểu và Làm Văn, trong dó phân Làm Vãn là phân mới nhất cùa dề thi, thay vì viết bài vãn khoáng 600 tử, học sinh chì viết doạn vãn khoáng 2003từ. Khà năng sè ngày càng rút ngân hơn dung lượng của đoạn văn. Sự thay đổi Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội này xuãt phát từ xu hướng đôi mới kiếm tra đánh giá: đi từ sự ghi nhớ kiến thức cùa học sinh (do thây cô đọc hộ, hiếu hộ, cảm hộ) sang kiếm tra đánh gGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
iá năng lực đọc hiếu cúa học sinh (tự mình tìm hiếu, cảm thụ, khám phá). Đối mới này đà phát triến được năng lực của người học, góp phần nâng cao chátMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội phần nâng cao chất lượng giáo dục đế đáp ứng yêu câu của thực tiên, tôi xin đê xuât sáng kiến Góp phân phát triền năng tực tự học cùa học sinh THPT qua các tiết học Nghị luận xà hội.2Mục đích nghiên cứu-Nhăm đê xuât các giài pháp giúp nâng cao hiệu quà học tập từ việc hướng dân học sinh ờ trường TH Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội PT tự học, qua đó phát triển các phâm chất, năng lực: tự lập, tự chủ, tư duy sáng tạo, chiêm lĩnh tri thức một cách chú động, tự tin... góp phân nângGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
cao chât lượng học tập cho học sinh, phát triên năng lực, đáp úng yêu cầu học tập hiện nay trong thời kì hội nhập-Nhăm hướng đến mục đích cuối cùng làMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ng pháp dạy học môn Ngừ Văn theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thế phối hợp với học tập giao lun, hình thành và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiên thức, lí thuyết vào thực tiến.4- Góp phần gây hứĩig thú học tập môn Ngừ Văn cho học sinh, Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội không nhùng chi giúp HS lình hội được tri thức, giúp các em củng cõ và khăc sâu các tri thức đó, ngoài ra còn hướng tới mục tiêu, thói quen tụ’ học suGóp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
ốt đời.3Đôi tượng nghiên cứu-Học sinh trung học phố thông-Các hình thức hướng dân, kích thích hoạt động tự học từ các bài học Nghị luận xà hội trong cMỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừ Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội pháp nghiên CÚÌ1-Tham kháo tài liệu và SGK đẽ tìm ra nhừng kiến thức CO' bân phục vụ cho việc viết đề tài và áp dụng đê tài vào trong quá trình giáng dạy.-Điêu tra khà năng và hứng thú học tập của HS, tìm hiếu kĩ vê dõi tượng HS. Góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội MỞ ĐÂU1 Lí do chọn đẽ tài1.1.Có người đà tùmg nói: Học tập lờ cuốn vỏ’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừGọi ngay
Chat zalo
Facebook