Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
I^SPBỌ GI^° DVC x x ĐÀO T-°ITRƯỜNG ĐẠI HỌC SỪ PHẠM TP. Hổ CHÍ MINHLê Võ Tuyêt NhungPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY H Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông HỌC THÍ NGHIỆM THỤC HÀNH VẬT LÝ (BAN KHOA HỌC Tự NHIÊN) Ỏ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÒ THÔNGChuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học món Vật Lý Mã số: 60 14 10LUẬN VĂN THẠC sĩ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DÀN KHOA HỌC TS. NGUYÊN MẠNH HÙNGThành phố HỒ Chi Minh - 2010LỜI CẢM ƠNLỜI đầu tiên, tác giá xin chân th Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông ành gúi lòi biết ơn sáu sắc đến TS. Nguyền Mạnh Hùng đà tận tinh hướng đần, giúp đờ tác giá hoàn thành luận vãn này.Kế đến, tác gia cùng xin câm ơn quPhát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
ý thầy, cỏ trong khoa Vật Lý và phòng Khoa học Công nghệ Sau dại học. trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, thầy cò đà truyền đạt nhiều kiến tI^SPBỌ GI^° DVC x x ĐÀO T-°ITRƯỜNG ĐẠI HỌC SỪ PHẠM TP. Hổ CHÍ MINHLê Võ Tuyêt NhungPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY H Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông ra nhũng thiếu sót để luận vãn hoàn chinh hơn.Tác giã xin lõ lòng biết ơn sáu sắc đến Ban Giảm Hiệu và các thầy cô trong tô Vật lý trường THPT Nguyền Công Trử. quận Gò vẩp. Thành phổ Hồ Chí Minh đà dóng góp ý kiến về cách thức lố chức dạy học và tạo mọi điều kiện thuận lợi khác đế tác gia hoàn thành Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông phần thực nghiệm của luận vỗn.Cuối cùng, tác giã xin gừi lời cam ơn chân thành đến gia đinh đà luôn dộng viên, khích lệ lác giá nhừng lúc khó khản, cPhát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
ăm ơn bạn bè đà góp ý để tác giá có thế hoàn thành luận văn này.MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN.....................................................................I^SPBỌ GI^° DVC x x ĐÀO T-°ITRƯỜNG ĐẠI HỌC SỪ PHẠM TP. Hổ CHÍ MINHLê Võ Tuyêt NhungPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY H Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông viết tắt................................................................................5MỜ ĐÀU...................................................................................................6I.Lí do chọn để tài:.................................................................................61/ Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông Lí do khách quan:................................................................................62/ Li do chủ quan:..................................Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
................................................6II.Mục đích nghiên cứu:..............................................................................I^SPBỌ GI^° DVC x x ĐÀO T-°ITRƯỜNG ĐẠI HỌC SỪ PHẠM TP. Hổ CHÍ MINHLê Võ Tuyêt NhungPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY H Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông .....................................................7V.Khách thể và đối tượng nghiên cứu:...............................................................7VI.Phạm VI nghiên cứu:..............................................................................7VII.Già thuyết nghiên cứu:................... Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông .......................................................8VIII.Ý nghía thực tiễn cùa đề tài:............................................................Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
.......8CHƯƠNG 1: Cơ SỠ LĨ LUẬN CỦA DẠY HỌC THÍ NGHIỆM THỰC HÃNH VẬT LÍ NHAM PHÁTHƯY TÍNH TÍCH cực. CHÚ ĐONG. SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH...................I^SPBỌ GI^° DVC x x ĐÀO T-°ITRƯỜNG ĐẠI HỌC SỪ PHẠM TP. Hổ CHÍ MINHLê Võ Tuyêt NhungPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY H Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông tích cực [10]. [ 13}. [25].............................................................91.1.2.Tích cực trong học tập [6]. [12],(14].[15]..................................................91.1.3.Một vài đặc điềm của tính tích cực cùa HS [23]..............................................101.1.4.Nhừng n Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông hân tố ánh hưởng đến tinh tích cực nhận thức[7].[22]...............................10I^SPBỌ GI^° DVC x x ĐÀO T-°ITRƯỜNG ĐẠI HỌC SỪ PHẠM TP. Hổ CHÍ MINHLê Võ Tuyêt NhungPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HI^SPBỌ GI^° DVC x x ĐÀO T-°ITRƯỜNG ĐẠI HỌC SỪ PHẠM TP. Hổ CHÍ MINHLê Võ Tuyêt NhungPHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HGọi ngay
Chat zalo
Facebook