SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11
SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11
sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT QUỲNH Lưu 4SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI“ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP KHI DẠY PHÀN VĂN HỌC TRUNG SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 ĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11”Tác giả: Nguyền Thị HiênMôn: Ngừ VănNăm học 2020- 2021MỤC LỤCũNỘI DUNGTrangPHẦNIĐẶT VÂN ĐẼ21.1Lý do chọn dề tài21.2Mục đích nghiên cứu31.3Đối tượng, phạm vi nghiên cứu41.4Nhiệm vụ nghiên cứu41.5Phương pháp nghiên cứu5PHÂN IINỘI DUNG6ICơ sở lí luận61Yêu cầu đối mới SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 giáo dục hiện nay6IICơ sở thực tiền61Thực trạng tổ chức hoạt dộng luyện tập của giáo viên khi dạy môn Ngừ văn72Nhừng ânh hưởng của việc thiếu đa dạngSKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11
hóa hoạt động luyện tập đối với hứng thú học tập môn Ngừ văn của học sinh93Nguyên nhân của việc thiêu đa dạng hóa hình thức hoạt động luyện tập94Khảo sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT QUỲNH Lưu 4SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI“ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP KHI DẠY PHÀN VĂN HỌC TRUNG SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 VThiết kế hoạt động luyện tập vào dạy phân văn học Trung đại 1115VKết quá đạt được35PHẦN IIIKẾT LUẬN VÀ KIẼN NGHỊ38PHẦN IVPHỤ LỤC40PHĂN I: ĐẶT VẤN ĐÈ1.1. Lí (lo chọn đề tàiSau 7 năm (hực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW về đỗi mới cản bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo, nên giáo dục nước ta đã đạt được nhiề SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 u thành quả quan trọng song cùng còn những hạn chế, khó khăn cân khắc phục. Vì vậy, Đại hội Đảng lần thứ XIII đã chi rõ:“Tìêp rục đối mới đồng bộ mụcSKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11
liêu, nội dung, chương [rình, phương (hức, phương pháp giáo dục và đào tạo theo hướng hiện đại, hội nhập quốc (ế, phát triền con người toàn diện, đáp sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT QUỲNH Lưu 4SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI“ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP KHI DẠY PHÀN VĂN HỌC TRUNG SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 o dục phâm chất, năng lực sáng tạo và các giá trị cốt lòi, nhất là giáo dục tinh thăn yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, khơi dậy khát vọng phát triển... Gân giáo dục tri thức, đạo đức, thấm mỹ, kỳ nâng sổng với giáo dục thế chát, nâng cao tâm vóc con người Việt Nam, đáp ứng yêu câu xây dựng và báo v SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 ệ Tố quốc. Đây là nhiệm vụ trọng tâm của toàn Đàng, toàn dân và của cả Ngành giáo dục nước ta.Nhằm đáp ứng yêu câu trên, bên cạnh sự nồ lực của các cấSKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11
p quản lí Ngành giáo dục thì vai (rò của môi giáo viên cùng là yêu tố then chốt. Theo yêu câu của chương trình giáo dục phố thông mới, giáo viên khôngsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT QUỲNH Lưu 4SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI“ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP KHI DẠY PHÀN VĂN HỌC TRUNG SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 c đẽ vận dụng kiến thức đã học vào thực tiền cuộc sống. Vậy nên, mồi giáo viên nên chủ động tự thay đối mình, làm mới công việc của mình, bắt đầu đối mới tù’ chính nhừng giò' lên lớp. từ chính những trang giáo án. bài dạy. Mồi thây cô cân linh hoạt trong lựa chọn phương pháp, phương tiện dạy học, hì SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 nh thức tõ chức dạy học và cách thức kiếm tra, đánh giá phù hợp đế kích thích được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học trò như Wiliam A.Warrd đàSKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11
từng nói: “Người (hây trung bình chỉ biết nói, người thầy giỏi biết giãi thích, người thày xuất chúng biết minh họa, người thầy vì đại biết cách truysờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT QUỲNH Lưu 4SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI“ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP KHI DẠY PHÀN VĂN HỌC TRUNG SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 hư các đồng nghiệp trong trường không ngùYig nô lực, tìm tòi và áp dụng các phương pháp, các hình thức dạy học theo định hướng năng lực học sinh. Tiên trình dạy học theo định hướng năng lực gôm năm bước đã tạo ra nhừng bước đột phá trong tiến trình tố chức giờ dạy học môn Ngừ’ vãn. Nếu như hoạt động SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 khởi động là một trong những bước đầu tiên của tiến trình dạy học theo phương pháp mới nhâm tạo hứng thú cho học sinh (hì hoạt động luyện tập là hoạtSKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11
động cùng không thế bô qua, vì đây là bước học sinh gân lí thuyết với thực tiền, vận dụng kiến thức bài học đê giải quyết các vân đế đặt ra.Việc thiếsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT QUỲNH Lưu 4SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI“ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP KHI DẠY PHÀN VĂN HỌC TRUNG SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 rở nên đơn giần. Qua đó, giáo viên sè đem lại cho người học sự tò mò, tăng thêm lòng yêu thích bộ môn, nhất là dõi với một môn Vãn học sinh vốn đã không mây “thích thú” khi nhắc đến phần luyện tập. Nhận thức được tâm quan trọng đó, tôi nên đã tìm tòi và ứng dụng nhiêu hình (hức tố chức hoạt động luy SKKN đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động luyện tập khi dạy phần văn học trung đại trong chương trình ngữ văn 11 ện tập vào giờsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT QUỲNH Lưu 4SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI“ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP KHI DẠY PHÀN VĂN HỌC TRUNG sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTRƯỜNG THPT QUỲNH Lưu 4SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI“ĐA DẠNG HÓA HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP KHI DẠY PHÀN VĂN HỌC TRUNGGọi ngay
Chat zalo
Facebook