SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
Phần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. ba SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 ao gồm đối mới về chương trinh, sách giáo khoa, phương pháp dạy học. kiểm tra đánh giá... Trong đó. đồi mới phương pháp dạy học được xem là khâu then chốt và đôi mói kiêm tra đánh giá được xem là động lực thúc dây sự đôi mới toàn bộ quá trinh dạy học.Kiếm tra đánh giá kết quà học tập theo đinh hướng SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 nâng lực là yêu cầu được đặt ra trong chương trinh tông thê và chương trình Ngừ vãn theo mò hình năng hrc từ sau năm 2018. Theo đó. ba phương diện chSKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
ính cần đòi mới trong kiêm tra đánh giá ở trường phò thòng: một là. đòi mói mục đích đánh giá (không chi nhảm phàn loại học lực học sinh mã nhằm cung Phần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. ba SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 nghiệm. quan sát...) và ba lã. đổi mới chú thề đánh giá (không chi giáo viên mà ca học sinh cùng tham gia đánh giá).Như vậy, theo xu hướng đồi mới. người học cần chuyến từ trạng thái bị động trong kiêm tra đánh giá sang chủ động đặt ra mục tiêu phấn đau. lựa chọn phương pháp phù hợp, tự đánh giá mức SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 độ đạt được cua bán thân so với các tiêu chí đê từ đó có kế hoạch cãi tiến chất lượng học tập kip thời và hiệu quà. Do đó. cần có một còng cụ đánh giSKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
á phủ hợp hơn hình thức đáp án - thang điểm như hiện nay. Một trong những xu hướng phô biến trên the giới hiện nay là xây dựng liêu chí đánh giá môn hPhần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. ba SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 ăn bân vả lả tiền đề đề hướng đến năng lưc tao Lập văn ban. Thực tiễn cho thấy hoạt động kiêm tra đánh giá trong phân môn Đọc hiếu cằn tiếp tục tích cưc đôi mới. bơi cho đến nay. chúng ta chủ yểu mới dừng lại ớ việc đối mới hình thức kiềm tra đánh giá (lổ chức các hoạt động cho học sinh thay vì chi SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 hòi đáp; đánh giá đa phương tiện...) còn việc đồi mới nhận thức về mục đích, công cụ. chu thẻ đánh giá trong dạy học Đọc hiểu thì chưa được quan tâm đSKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
úng mức. Rubric lã một còng cụ cỏ nhiều ưu diêm trong đánh giá kết quà học tập của người học. đặc biệt có thê đáp ứng đòi hói của ba phương diện trongPhần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. ba SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 ược vận dụng vào dạy học Đoc hiểu nhằm tăng tinh tương tác. tãng hiệu quà và phát huy cao năng lực cùa học sinh. Trong đề tài này. chúng tôi dần một trường hợp minh họa Là xây dựng và vận dụng Rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dàn gian cho học sinh lóp 10.13.Dạy học tích SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 họp là một định hướng đòi mới phương pháp nhầm phát triển năng lực tông hợp, ứng dung thực tiền cho học sinh. Theo đó, các bài học trong sách giáo khoSKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
a sè được thiết kế lại theo các chú đề. Một trong nliừng chú đề trọng tâm của chương trình Ngữ văn 10 là Văn học dân gian trong đó có hai chú đề nhó lPhần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. ba SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 oạt động kiềm tra đánh giá cùng cân đa dạng, linh hoạt vừa phái kiêm tra được tư duy tòng hợp. khái quát vừa đánh giá được năng lực tiếp nhân các tác phẩm theo đặc thù mồi thê loại, năng lực so sánh đê nhận ra nét riêng cúa mồi tác phẩm cùng nhóm. Vận dụng cóng cụ Rubric có thê giúp đánh giá tối ưu SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 năng lực giãi quyết các nhiệm vụ học tập của học sinh trong dạy Đọc hiểu theo chủ đề. đáp ứng yêu cầu của thực tiền.Từ nhùng lí do trên, chúng tòi tiếSKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
n hành triền khai thiết kể và vận dung Rubric trong kiêm tra đánh giá năng lưc đọc hiểu tác phàm tự sư dân gian cùa học sinh lớp10.11.Dối tượng và phưPhần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. ba SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 10.2.Phương pháp nghiên cứuSáng kiến kinh nghiệm sứ dụng một số phương pháp nghiên cứu trọng tâm như: kháo sát. phân tích - tổng hợp. mò tã. thống kê. so sánh, thực nghiệm...III.Cấu trúc cùa sáng kiếnNgoài phan Mờ đẩu và Kết luận, sáng kiến triển khai các nội dung chính sau:I.Cơ sớ cùa đề tài1.Cơ sờ SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 li luận1.1.Kiêm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực1.2.Rubric trong kiêm tra đánh giá ờ lình vực giáo dục2.Cơ sờ thực tiễn2.1.Thực trạngSKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10
kiếm tra đánh giá trong dạy học Đọc hiểu Ngừ vãn hiện nay2.2.Nhừng yêu cầu thực tiền đặt ra cho hoạt động kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiếu tác phẩPhần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. ba SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 iá năng lực đọc hiêu cùa học sinh22.Thiết kế bộ Rubric cho hoại động kiêm tra đánh giá năng lực đọc hiểu lác phàm tự sụ dân gian lớp 103.ứng dụng cụ thè Rubric trong hoạt dộng dạy học chú dể tự sự dân gian lớp 10III.Hiệu quá của đê lài1.Dổi lượng áp dụng cùa đề lài2.Phạm vi áp dụng của đê lài3.Hiệu SKKN thiết kế và ứng dụng rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10 quà cúa đề lài3Phẩn II. Nội dung nghiên cứuPhần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. baPhần 1. Đặt vấn đềI.Li do chọn để tài1.Đôi mới giáo dục lả một công việc mang tính chat lâu dãi vã đòi hói phải tiến hành toàn diện trên nhiều mặt. baGọi ngay
Chat zalo
Facebook