Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
MỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 cân thiết và khả năng thực hiện đê tài:4 4Ị Ị PHÂN II : NỘI DUNG NGHIÊN cứuỊ 1. Co’ sở lí luận52Thực trạng Giáo dục phát triến môi trường trong môn Sinh học tại Trường THPT Tương Dương 1. 3.Nội dung, biện pháp thực hiện6 74. Nhừng kinh nghiệm rút ra lù’ thực tiền nghiên cứu, thực hiện26III. KẼTLLẬN Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 1. Kết quả của việc ứng dụng đê tài SKKN.272Nhừng kết luận trong quá trình nghiên cứu, vận dụng. ịzz3Nhừng kiên nghị, đề xuất27 321Phân I. ĐẶT VÃN ĐẾ:Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
1Lý do thực hiện đê tài.Trong những năm qua. sự phát triển nhanh chóng về kinh tê xã hội đà làm đổi mới xã hội lại Huyện Tương Dương. Chi số tăng trưởMỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 iệc bảo vệ môi trường, bên cạnh đó Tương Dương là một huyện miên núi vùng cao. có diện tích đất tự nhiên lớn nhất Nghệ An (280.636,41 ha). Trong đó chiếm phân lớn là đất rừng (195.632 ha), đất chưa sử dụng và sông suối (108.384.89). Đời sống của người dân chủ yếu là đời sõng du canh du cu’ nên nạn c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 hặt phá rừng bừa bãi đê làm rày, lấy gồ vân còn diên ra thường xuyên điên hình là vụ đốn hạ 189 cây pơmu quý hiếm tại xã Tam Hợp năm 2017; khai thác tTích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
ài nguyên lòng sông không hợp lí (khai thác vàng, khai thác cát); Xây dựng các nhà máy thủy điện tại lòng hồ khi mưa kéo dài rác phủ kín dày đặc suõt MỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 n hủy gây mùi hôi cho nhừng bản làng ven lòng hô thủy điện; Đánh băt các loại động vật quý hiếm có nguy cơ tuyệt chủng như: Voọc xám (Rừng Pù mát Tương Dương - Con Cuông), Dúi trâng (Xà Hừu Khuông), cá Ghé (Sồng Lam)...; Người dân xà rác vào lòng sông, suôi: chưa có hệ thống xử lí rác thải phù hợp v Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 à đặc biệt là rác thải nhựa....dẳn đến môi trường tại huyện Tương Dương đà xuống cấp; nhiêu nơi môi trường bị ô nhiêm nghiêm trọng, ảnh hưởng xấu đếnTích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
sức khỏe và đời sống của người dân; nhừng hiếm họa suy thoái môi trường dần đến lũ lụt, lũ quét xảy ra ở các xâ Yên Tình, Nhôn Mai, Tam Hợp, Tam Thái MỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 uốc gia nói chung và của người dân Huyện Tương Dương nói riêng.Các nhà khoa học và quàn lí đà xác định một trong những nguyên nhân cơ bàn gây suy thoái môi trường là do thiếu hiếu biết, thiếu ý thức của con người.2Vì vậy giáo dục môi trường là một trong nhùíig biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tê nhất v Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 à có tính bền vừng nhất trong các biện pháp đẽ thực hiện mục tiêu bào vệ môi trường và phát triển bên vừng đãt nước. Thông qua giáo dục môi trường, từTích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
ng người và cộng đồng được trang bị kiến thức vẽ môi trường, ý thức bâo vệ môi trường, năng lực phát hiện và xử lí các vân đê môi trường.Giáo dục bào MỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 ôi trường và bào vệ môi trường là tự bào vệ mình. Đây chính là bức thông diệp không chì riêng cho một cá nhân mà là trách nhiệm của toàn xà hội. Giáo dục bảo vệ môi trường là vấn đề có tính chiến lược của mồi quốc gia và toàn câu. Bào vệ môi trường vì sự phát triển bên vừng của đất nước.Tại hội nghị Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 môi trường loàn quốc lân thứ 3 Bộ trường Bộ TN&MT Phạm Khôi Nguyên đã kết luận: “Công tác bảo vệ môi trường vân còn nhiêu tôn tại, bẫt cập. Ồ nhiễm mTích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
ôi trường vàn đang là vãn đè bức xúc trong đời sống xã hội, đặc biệt tại các lưu vực sông, khu công nghiệp, đô thị và làng nghê; vi phạm pháp luật vê MỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 us này được tìm thấy đâu tiên ờ chợ bán hải sản và động vật hoang dã. Có thế thấy nguyên nhân chính là do ô nhiêm môi trường; săn băl và tiêu thụ động vật hoang dã; Con người đà vô tình đưa virus corona lây lan rôi bùng phát thành dịch như hiện nay đâ gây thiệt hại rất lớn cà vê người và của.Đây là Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 một năm dành cho sự cãp thiẽt, tham vọng, hành động đẽ giải quyết cuộc khủng hoàng mà con người phải dối mặt với thiên nhiên và các quõc gia cam kết bTích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
ảo tôn và khôi phục đa dạng sinh học. Điêu đó cho thấy nhiệm vụ của mọi công dân Việt Nam trong công tác bảo vệ và phát triển môi trường bền vừng giaiMỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 coi bào vệ môi trường là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn quân và toàn dân. Trước những thực trạng nêu trên bản thân lôi phải xác định râng tích hợp giáo dục bào vệ môi trường trong các môn học nói chung và môn học Sinh học3nói riềng là vô cùng cân thiết nhẳm chung tay cùng với cộng đồng trong việc bào Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 vệ môi trường sõng của nhân loại, trong đó có cá nhân mình.Nhâm giải quyết các vãn đê vê môi trường, Đàng và Nhà nước ta đà đẽ ra nhiêu chủ trương biệTích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
n pháp tích cực, đồng bộ.Hoạt động bào vệ môi trường được các cấp, các ngành và đông đào các tầng lớp nhân dân quan tâm và bước đâu đà thu được một sõMỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 Việt Nam khóa XI kì họp thứ* 8 thông qua ngày 29/11/2005; Quyết định 1363/ QĐ - TTg ngày 17/10/2001 của Thủ tương Chính phủ vê việc phê duyệt đề án : “ Đưa nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân”; Chi thị số 40/2008/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào ngày 22/7/2008 phát động phong trào Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Luật bào vệ môi trường ngày 23/06/2014: “Quy hoạch BVMT là việc phân vùng môi trường đẽTích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
báo tồn, phát triển và thiết lập hệ thống hạ tâng kỳ thuật BVMT ...nhâm đảm bảo phát triển bên vừng: BVMT là trách nhiệm và nghĩa vụ của môi cơ quan, MỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 trong đó có môn Sinh học. Với mục đích giúp học sinh có những kiên thức cơ bân vê môi trường và rèn luyện những kì năng cân thiết trong việc bảo vệ môi trường tại huyện nhà thông qua giờ học Sinh học, tôi mạnh dạn thực hiện đề tài nghiên cứu “Tích hợp giáo dục phái ưiên môi ưưòng bên vững tại Huyện Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 Tương Duong vào dạy học phán Sinh thái học 12”2Phạm vi nghiên cứu:- Tìm hiếu nhừng vân đê liên quan đến môi trường như khái niệm về môi trường, ô nhiTích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12
êm mồi trường; Nguyên nhân gây ô nhiêm môi trường; Thực trạng môi trường thế giới và Việt Nam, đặc biệt là môi trường địa phương huyện Tương Dương, nơMỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự c Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 học - Sinh học 12.3Mục đích nghiên cứu:-Tìm ra giải pháp tốt nhất giảng dạy học các bài có yêu câu tích hợp giáo dục phát triển môi nường bên vững trong phân Sinh thái học - Sinh học 12. Tích hợp giáo dục phát triển môi trường bền vững tại huyện tương dương vào dạy học phần sinh thái học 12 MỤC LỤCtĐê mụcTrang1 PHÂN I: ĐẶT VÃN ĐỀ1. Lí do chọn đê tài ị__Ị 2. Phạm vi nghiên cứu:2 4ị 3. Mục đích nghiên cứu41 4. Phương pháp nghiên cứu 5. Sự cGọi ngay
Chat zalo
Facebook