Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
A. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển đặc biệt trong dạy học Ngừ Văn, vốn là một địa hạt nhạy bén, đòi hỏi sự tinh tế, cãn trọng trước những thay đổi. Chính vì vậy phương pháp dạy học hiện đại đê nâng cao phát triển năng lực cho học sinh là xu thê đang được áp dụng hiện nay trong giáo dục. Giáo viên THPT trong nhiêu năm qua đã áp dụng t Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển ương đối rộng rài và đã mang lại được nhiêu hiệu quả đáng kê trong dạy học nói chung và đọc hiếu văn bản nói riêng. Tuy nhiên đang còn có một số hạn cVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
hê và lúng túng trong quá trình áp dụng phương pháp dạy học hiện đại dõi với giáo viên cũng như học sinh.ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông A. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển ương châm chú trọng hồ trợ cho quá trình tự học của học sinh nhâm nâng cao năng lực cho người học. Webquest có thế được xem là một phương pháp dạy học hiện đại, tích cực dựa trên thành tựti của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục, có giá trị thúc đây mô hình dạy học theo hướng phát triể Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển n năng lực học sinh. Bàn thân tôi trong dạy học đà có ý thức tìm tòi, học hỏi và vận dụng phương pháp Webquest kết hợp một số phương pháp dạy học hiệnVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
đại nhâm phát triển năng lực học sinh, thúc đây hoạt động của học sinh trong giờ học, lẩy học sinh là chủ thề, là trung tâm, khơi gợi dược sự hứng thA. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển Văn 12, tập 1, Nhà xuất bản (NXB) Giáo Dục là một thế loại đặc thù, dược xem là khó tiếp nhận hơn so với thơ trù* tình, truyện hay kịch. Việc giảng dạy ký gặp không ít bê tâc do chưa kích hoạt được hứng thú và năng lực người học trong điêu kiện tố chức dạy học chưa đáp ứng được nguyên tâc lấy người Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển học làm trung tâm. Hơn nữa, ký đòi hòi người đọc phải có sự suy ngâm, phải nhập tâm vào dòng tâm tư của nhà văn, lưu tâm đến loại thê nhưng nhiều giáVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
o viên hiện nay dạy tùy bút giống như dạy truyện ngân nghĩa là vần có tính chất truyện, nên hiệu quả giảng dạy không cao. Việc giảng dạy như vậy đã làA. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển giáo dục phô thông tống thế và chương trình giáo dục phố thông môn Ngừ Văn (2018), bản thân tôi trong dạy học đã có ý thức tìm tòi, học hỏi và vận dụng phương pháp Webquest kết hợp một sỗ phương pháp dạy học hiện đại nhăm phát triền năng lực học sinh. Chính vì thế, tôi mạnh dạn trình bày đê tài: "Vậ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển n dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một sô phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy dọc hiểu võn bàn "Ai dà đặt tên cho dòng sông?" của Hoàng PhủVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
Ngọc Tường theo định hướng phát triển nõng lực học sinh ”.3Đề tài này được bản thân tôi thực hiện và thế nghiệm lừ năm 2015 đến 2019 và đâ mang lại mộA. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển ùi xét sáng kiến kinh nghiệm cap tỉnh năm học 2020-2021.2Mục đích nghiên cứu-Đê tài nghiền cứu nhằm vận dụng phương pháp WebQuest và có sự kết hợp với một số phương pháp dạy học khác vào giảng dạy thế’ loại ký qua văn bản "Ai đã dặt tên cho dòng sông?" của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo định hướng phát t Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển riển năng lực học sinh.-Đê xuất cách thức dạy văn bản này có hiệu quà.3Đôi tượng nghiên cứu-Cơ sở lí luận về phương pháp dạy học WebQuest và một số phVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
ương pháp dạy học hiện đại khác.-Nghiên cứu, phân tích giáo án và giờ dạy của đồng nghiệp vê văn bân “Ai đà đặt tên cho dòng sông?" (Ngừ Văn lớp 12 - A. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển quan đên đê tài.-Khào sát thực tiền dạy học văn bản “Ai đò đặt tên cho dòng sõng?” ờ lớp 12 theo sách giáo khoa (Ban cơ bàn).-Phương pháp thực nghiệm sư phạm, thống kê, so sánh.5Bõ cục cùa dê tàiNgoài phân mở đâu và kết luận, nội dung đẽ tài gồm ba phân chính:Phân I. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiên Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển .Phân II. Vận dụng phương pháp WebQuest và một số phương pháp hiện đại khác vào dạy đọc hiếu văn bản “Ai dã dặt tên cho dòng sông?" của Hoàng Phủ NgọcVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh.Phân III. Giáo án thế nghiệm4B. PHAN NỘI DUNG1. Cơ SỜ LÍ LUẬN1.1.Định hướng phát triẽn năng lựcGD A. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển nhiêu quốc gia trên thế giới hướng đến. GD định hướng năng lực nhâm mục tiêu phát triển năng lực người học.Giáo dục định hướng năng lực là hướng tiếp cận tập trung vào đâu ra cùa quá trình dạy và học, trong đó nhân mạnh người học cân đạt được các mức năng lực như thê nào sau khi kết thúc một chương Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển trình GD. Điều này có nghía là chương trình GD định hướng năng lực hướng đến mục tiêu phát triển toàn diện các phẩm chất, nhân cách, chú trọng năng lVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
ực vận dụng các tri thức trong nhừng tình huống thực tiền nhằm chuẩn bị cho HS năng lực giải quyết các tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp.Khác vớA. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển cùa quá trình dạy học. Việc QL chất lượng dạy học chuyến tù’ việc điêu khiến đâu vào sang điêu khiên đầu ra tức là coi trọng kết quả học tập của người học.Để chương trình GD tiếp cận năng lực có hiệu quà cân phải bắt đầu bảng việc xác định hệ thống các năng lực quan trọng mà người học cần phải đạt Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển được, liếp đến là xây dụìig và phát triển chương trình GD, sau đó đưa ra những hướng dần chung về việc lựa chọn nội dung, phương pháp, tổ chức và đánhVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
giá kết quả dạy học nhấm đảm bảo thực hiện được mục tiêu dạy học, tức là đạt được kết quả đâu ra mong muốn. Kẽt quả học tập mong muốn được mô tả chi A. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển ếp cận năng lực là xây dựng được các liêu chuẩn đâu ra rõ ràng thê hiện rõ mục tiêu của GD&ĐT, thiết lập được các điêu kiện và cơ hội đê khuyên khích người học có thê đạt được mục tiêu ây.Tuy nhiên, nêu vận dụng một cách thiên lệch, không nắm rõ bân chất của nội dung dạy học thì có thế dần đến truyề Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển n thụ thiếu kiến thức cơ bản và thiếu tính hệ thống của tri thức. Ngoài ra, chất lượng GD không chỉ thế hiện ở kết quả đâu ra mà còn phụ thuộc vào quáVận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
trình thực hiện.1.1.1.Năng ỉựcHiện nay, định nghĩa vẽ năng lực đà được các nhà nghiên cứu trong các lĩnh vực xà hội học, GD học, triết học, kinh tê hA. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đ Vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển ủa một hoạt động nhất định, nhâm đàm bảo cho hoạt động đó đạt hiệu quả cao. Các năng lực hình thành trên cơ sở của các tư chất5A. PHÀN MỜ ĐÀU1Lí do chọn đề tàiĐối mới giáo dục cơ bàn, toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đã và đang đặt ra nhiêu cơ hội và thách thức, đGọi ngay
Chat zalo
Facebook