Phí tải tài liệu: 149.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 111 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

1MỚ ĐÂU1.Lý do chọn dê tàiBối cành đối mới và hội nhập quốc tê đặt ra những yêu cầu cao đối với GD Việt Nam. Tinh thân đối mới GD ẩy được phản ánh tro

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học ong Nghị quyẽt số 29-NQ.TW ngày 4/11/2013 vê đổi mới căn bàn toàn diện GD và đào tạo: “Phải chuyền dõi cân bàn toàn diện nền GD từ chủ yếu nhõm trang

bị kiên thức sang phát triển phẩm chat và nàng Ịực người học”. HĐ GD nói chung, GD ở trường Tiêu học nói riêng cân quán triệt tinh thân và mục tiêu củ Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

a nghị quyết số 29-NQ.TW vê phát triển con người trong bối cánh hội nhập. Trên tinh thân đó tõ chức HĐTN trong dạy học là một vấn đê quan trọng và thi

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

ết yếu.Trên hệ thống các cấp học GD phố thông thì giáo dục Tiểu học là bậc học đâu tiên trong các cấp học có mục tiêu: “Hình thành nhừng kì năng cơ sở

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học thấy, vai trò đặc biệt quan trọng của giáo dục Tiếu học bửi dây là bậc học đặt “nên móng” lạo nên một "ngôi nhà mới - con người mới”. Ở lửa tuối tiếu

học, đặc biệt là lứa tuổi tiêu học các lóp đầu cãp, sự chú ý có chủ định của trẻ còn yẽu, dế bị phân tán tư tưởng và khó có sự tập trung lâu kiên địn Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

h lâu dài khi có các tác động từ bên ngoài. Trẻ thường chú ý, đặc biệt quan lâm và bị cuốn hút với những môn học, giờ học có đô dùng trực quan sinh độ

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

ng, mới lạ, hấp dằn, có nhiêu tranh ảnh đẹp, trò chơi,...Do vậy, đế giúp tăng cường sự chú ý, tính chủ động tiếp thu bài học của HS người giáo viên câ

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học em sự thích thú, tự giác tìm tòi “đáp án” cho các vân đê mà học sinh có sự tâm có thể là vấn đê của cuộc sõng nói chung và cũng có thề là vân đê của m

ôn học nói riêng một cách tự nhiên.Mòi môn học đêu có nhừng vai trò nhất định, môn Toán cũng vậy. ờ các trường hiện nay quan diêm xây dựng chương trìn Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

h của môn toán được xây dựng như sau: “Coi trọng tính thực tế, gân kết với cuộc sõng hay các môn học, HĐ GD khác, đặc biệt với những môn học thực hiện

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

theo chương trình GD STEM,2gắn với xu hướng phát triến nhanh chóng và mạnh mè của kinh tế, đời sống xà hội khoa học, và những vẫn đê cẫp thiết có tín

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học ng nội dung xuyên suốt chương trình môn Toán ở trường phõ thông. Đối với GD tiếu học, toán học là môn học có vị trí, vai trò rất quan trọng và lượng k

iên thức của môn học này gân như chiêm vai trò trọng tâm trong chương trình”. Số lượng tiết học trong một năm chi đúìig sau số lượng tiẽt của môn Tiến Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

g Việt. Toán học mang nhiêu những đặc trưng riêng, nó giàu tính logic, thậm chí có thẽ nói đó là một môn học cứYig nhắc đòi hỏi lính chính xác cao. Bở

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

i vậy mục tiêu quan trọng được đặt ra cho các giáo viên hay các nhà GD toán học là: cân cho trẻ nhận thấy toán học gân gùi với HS, gân gùi với thực ti

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học thú, sức hấp dân đối với HS trong học tập môn Toán. Từ đó, có thề kích thích ờ HS sự thích thú tư duy linh hoạt, sáng tạo, sự chủ động gân kẽt các nội

dung toán học với các vấn đê thực tế góp phân làm tăng thêm vốn hiếu biết cùng như vốn sõng cho HS.“Học tập thông qua TN là một phương pháp đạt hiệu Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

quà trong rèn luyện phẩm chất, phát triển năng lực của HS, góp phân thực hiện mục tiêu GD” [6]. Hiện nay, “chương trình môn Toán ở cấp tiếu học đà dàn

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

h 5% tống thời lượng cho nội dung của HĐ thực hành, trải nghiệm” [5]. Do đó, yẽu tố đặc biệt được quan tâm đó là kiên thức của bậc tiếu học và tâm lí

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học ho HS tiếp cận thực tế, được tham gia những trò chơi, những HĐ gân liên với bài học thông qua đó HS có thê thế hiện nhừng tâm tư, tình cảm, câm xúc củ

a bàn thân một cách tích cực đông thời chủ động tống hợp kiến thức, kĩ năng đã có và khai thác một cách triệt đê những kinh nghiệm vốn có của bàn thân Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

đặc biệt là năng lục học tập môn Toán và các bộ môn liên quan đẽ hoàn thành được những nhiệm vụ thực tẽ được giao phó và hoàn thiện giải quyết ở tron

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

g cuộc sống của cá nhân, gia đình, nhà trường3và xâ hội sào cho phù hợp vơi tâm sinh lí của các em. Qua đó, bản thân các em có thế biên vốn kình nghiệ

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học ân phát huy khả năng sáng tạo của bản thân và khả năng thích ứng, hòa nhập với cuộc sống hiện tại và nghê nghiệp trong tương lai.Đặc biệt, ở các lớp đ

âu cấp tiếu học đặc diêm tâm, sinh lí của trẻ còn chưa õn định thích vui chơi hơn học vì thê mà cân phải làm theo tâm lí thoải mái “ học mà chơi, chơi Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

mà học”. Do vậy, đế tạo hứng thú cho HS trong bẩt kì hoàn cảnh nào thì HS cùng có thế vừa chơi nhưng lại đem lại hiệu quà trong việc học, HS sẽ nhớ k

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

iến thức liên quan tới bài học lâu hơn và cũng dè hiểu, dè liếp thu hơn. Hiện nay, các lớp đâu cấp cơ sở Tiếu học đang dạy và học theo nội dung bài họ

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học ọc của chương trình mới, yêu câu vẽ TN toán học cho HS tiếu học các lớp đâu câp hiện nay được đặt ra có tính câp thiết hơn năm thực hiện mục tiêu phát

triển năng lực, phẩm chất của từng HS .Khảo sát thực trạng việc giảng dạy và học lập môn Toán đâu cãp (lớp 1.2.3) ở các trường Tiếu học thuộc địa bàn Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

Tỉnh Phú Thọ bản thân chúng tôi thấy rằng tại các trường Tiếu học tại địa bàn tinh Phú Thọ chúng tôi chấy râng: việc dạy học toán được giáo viên thực

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

hiện “đảm bào mục tiều chung là cung cấp kiến thức cho HS theo chương trình chuẩn”. Tuy nhiên, việc kết hợp các HĐTN, đặc biệt là phong phú hóa các h

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học nhìn nhận đúng giá trị cùa HĐTN thực hành trong môn toán đôi với HS các lớp đầu cãp, một phần giáo viên còn lúng túng trong việc vận dụng lý luận vế t

ố chức HĐTN vào thực tiền dạy học môn Toán. Vì vậy hiệu quả dạy học môn Toán gân với phát triển kỳ năng, năng lực HS chưa có sự đâu tư đế đạt hiệu quà Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

cao.Từ những lí do trên thì tôi đà lựa chọn : “Thiết kể các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đâu căp tiếu học” làm đề tài nghiên cứu.42.Mục đích ng

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

hiên cứuTiến hành lập hệ thông lí luận các vẫn đê vê HĐTN toán học ờ trường phổ thông. Tù’ đó, thiết kê một số HĐTN môn toán trong dạy học cho HS tiẽu

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học ung..3.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu cơ sở lí luận vế yêu câu dõi mới phương pháp dạy học.-Tìm hiếu cơ sở lí luận vê việc thiết kế một số HĐTN cho HS

cãp Tiếu học lớp 1,2 trong dạy học môn Toán-Xây dựng quy trình, thiết kế một số HĐTN cho HS cấp tiếu học ló’p 1, 2 trong dạy học môn toán.-Tìm hiếu n Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

ội dung chương trình sách giáo khoa lớp đâu cấp ở tiếu học.-Đánh giá thực trạng vê việc thiết kê một số HĐTN cho HS lớp 1,2 cấp Tiếu học trong dạy học

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

môn Toán.-Tiến hành thủ’ nghiệm bằng các phương pháp su’ phạm đế kiêm nghiệm tính khâ thi và hiệu quà đạt được của HĐTN qua đó đưa ra một số biện phá

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học t động dạy và học ở các trường Tiếu học đối với bộ môn Toán4.2.Đói tượng nghiên cứuQuy trình thiết kê tiết dạy học và một số hoạt động HĐTN chi tiết c

ho học sinh lớp 1, 2 qua môn Toán.5.Vâìi đê nghiên cứuĐề tài tập trung nghiên cứu và xây dựng các phương pháp, KN tố chức HĐTN Toán học cho HS đâu cấp Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

ở tiếu học.6.Già thuyết khoa họcNếu thiết kế được một cách phong phú hóa các HĐTN Toán học đàm bảo đúng, đù với yêu câu và mục liêu CT GDPT môn Toán

Thiết kế các HĐTN trong dạy học môn toán cho HS đầu cấp tiểu học

ở các lớp 1, 2. Các HĐTN Toán học cân được tố chức có hiệu quả giúp nâng cao tinh thân học tập5