Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
https: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 ng trình đa dạng thì lủnh như một trong những khuynh hướng nền tảng nhất là khuynh hướng đã đưa đường dẫn lôi các nhà tâm lí đến trường phái của các sự kiện tức là cử thái của những người bị bệnh tâm thần, và đây là cả một nền tảng để xây dựng nên môn tâm lí học bệnh lí.Người mà đã tham dự một cách Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 quyết định vào việc cố biệt hóa cho môn tàm lí học bệnh lí -đây chính yếu là một ngành tâm lí học Pháp -không phải là một thầy thuốc mà là một triết gNghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
ia, đó là Th. Ribot.■ • 1 .75https://k hothu Vi e n .comL- Th. Ribot (1839-1916)Điíng ra mà nói thì đó là một triết gia khá nghiêm khác với triết học https: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 ogie anglaisc contemporaỉne (Tâm lí học Anh hiện đại) mà chương dẫn nhập đă gây nên một tiếng vang rất lớn. Ông ta xác lập rằng tâm lí học phải tách rời khỏi siêu hình học và bỏ mặc cho siêu hình học với những nghiên cứu về những “nguyên nhân đầu tiên” và phải bám chặt vào việc quan sát các sự kiện Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 thật khoa học, các sự kiện này phải được quan sát rộng rãi, hơn là chỉ bó hẹp lại trong sự “quan sát nội giới”: sự quan sát này có thể mở rộng đến cảNghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
những hiện tượng cua tinh thân của cả các thú vật nữa, và đồng thời coi những con thú ấy không những chỉ dưới dạng trưởng thành mà thôi, mà còn phải qhttps: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 không biên giới. Nó độc lập đối với siêu hình học, tâm lí học không nhất thiết phải lẫn lộn với sinh lí học. Từng lĩnh vực riêng của tâm lí học thú vật và tâm lí học đối chiếu, chính ông ta tự mình khám phá ra chính lĩnh vực của tâm lí học bệnh lí từ những toàn bộ cồng trình nghiên cứu của mình. tN Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 hững sự kiện mà ông ta cần đến là những sự kiện ông ta rút ra được từ nhiều cuộc quan sát rải rác “trong những quyển sách về y học, trong các thiên khNghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
ảo luận về bệnh tâm thần, trong các bài báo của các nhà tâm lí học khác nhau”. Ông ta tìm thấy được trong sự bấn loạn tâm lí có dấu hiệu của một phươnhttps: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 ạp tự hủy trước cái dợn giản. Những mức độ khác nhau của sự tan loãng đối với chúng ta lại là sự phân tách của cả một quá trình ở những mức độ khác nhau mà chúng ta khồng thể nghi ngờ gì nữa, bao lâu mà những mức độ ấy còn hội nhập vào một hoạt động bình thường. Ông ta đã áp dụng phương pháp ấy tron Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 g những quyển sách mang đến cho ông một tiếng tăm thật lừng lẫy: Les maladies de ỉa mémoire (1881) [Những căn bệnh của kí ức), Les maladies de la voloNghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
nté (1883) (Những căn bệnh của ý chí),rjn£,es maladies de lữ persoiĩĩialité) (1885) ■ (Các bệnh của nhân cách), ông trở thành giáo sư ở Đại học Sorbonhttps: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 cho ông giảng dạy. Nối tiếp với Freud — có lẽ là người đi trước — ông thiết lập năm 1896 tính ưu đẳng của đời sống tình cảm trong dó các khuynh hướng, một phần nào vô thức, đóng một vai trò nền tảng, có thể hướng ngoại dưới nhừng dạng thức khác nhau, hoặc là nô'i tiếp theo sự ngưng phát triển tình Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 cảm (sự “phát triển bất túc” (inílantillisme) về tâm lí của Ribot đã báo hiệu cho sự “tụt hậu tình cảm” (1’arriération affective) của Freud), hoặc làNghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
do sự tan loãng của những đắc thụ mới hơn. Năm 1914 ông lại trở lại với những vấn đề về Dời sống vô thức và chuyển động (La vie inconsciente et les mohttps: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 ọc đồng thời phải học luôn y khoa để tạoCÒn lớn hơn ở bất cứ một đại học nào khác ồ Pháp, ụể cả trên thế giời (N.D.)<«'.•)**’*: U-CI V.í'. .78lại một truyền thống mà ở Pháp những người phù hợp với truyền thống đó là quý vị giáo sư tâm lí học ở Đại học Sorbonne hay ở trường Collège de France (P. Jane Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 t, G. Dumas, H. Wallon, c. Blondel, G. Poyer, p, Lagache).II.- p. Janet (1859-1947) và G. Dumas (1866-1946)Janet và Dumas cả hai dều là môn đệ của RibNghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
ot. Cả hai đều tốt nghiệp trường École Normale Spérieure, và có một lúc vào khoảng năm 1890 cả hai là bạn học của nhau ô Đại học Y khoa. Năm 1904 họ thttps: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 Blondel diều khiển - nhưng ông này chết ngay nốm sau -kế đến thì được p. Guillaume (1878-1962) và I. Meyerson (1888-1963) điều khiển. Dumas là môn đệ của Janet khi mà ông này đang bổ khuyết cho Ribot ở trường Collège de France trước khi kế vị ông này, năm 1901. Hình như những đóng góp79cùa Janet đối Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 Ribot độc đáo hơn là những đóng góp của Dumas.Với Janet chúng ta tìm thấy lại được những ý tưởng của Ribot, chẳng hạn như “quan hệ cha con” (filiatioNghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
n) trực tiếp, hoặc giả như hiệu quả của những ảnh hưởng chung (trường y khoa tâm lí học) của thế kỉ XX và đặc biệt là Maine de Biran. Dĩ nhiên trước hhttps: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 c này đối với triết học, và sinh lí học. về vấn đề phương pháp, ông cũng xác lập việc cần thiết phải quan sát những hành dộng được thấy từ bên ngoài, tức là những “lối đối xử” (conduites). Tuy nhiên những “lối đối XỦT của Janet đều là những quan sát thực hiện theo một thang bậc khác mà các lần quan Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 sát của nhà duy cử thái luận tính được bao nhiêu lần mà một con chuột đặt trong một mê lộ lại có thể tìm ra được hành lang bên mặt. Janet còn mường tưNghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2
ợng ra được các phạm trù rộng rãi hơn nhiêu, bao gồm toàn thể các hành động có một ý nghĩa, một mục đích mà vẫn có đơn vị xuyên suốt trong các giá trịhttps: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều côn Nghiên cứu lịch sử ngành tâm lý học: Phần 2 luôn hành vi tính dụchttps: //k hothuvi e n .comCHƯƠNG IVTÂM Lí HỌC BỆNH LÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN ĐOÁN LÂM SÀNGNếu có thể tách rời ra các khuynh hướng chung trong nhiều cônGọi ngay
Chat zalo
Facebook