PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c
PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c
TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TPHỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌCA ĐẠI HỌC@SP -ITP. Hổ CHÍ MINH IPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN Ở TIỄU HỌCCHƯƠNG 9: HÌNH HỌCGiàng viên PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c n: TS. Dương Minh Thành Lớp: Cao học K28 - GDTHNhóm 2:1. Nguyễn Khoa Hài Thy2.Lai Thị Thùy An3.Phạm Nguyên vân Hà4.Lê Thị Hải Yến5.Trân Lê Hải MyTPHCM, tháng 6 năm 2018CHƯƠNG 9: HÌNH HỌC PHẦN 9.1 MẶT PHẰNGCác hệ thông toán họcHơn 5 ngàn năm trước người Ai cập và người Babylon đã sử dụng hình học tro PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c ng điêu tra và kiên trúc. Các nhà toán học cố đại đã phát hiện các yêu tô hình học và các môi lien hệ thông qua các thí nghiệm và suy luận qui nạp. BằPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c
ng cách tiêp cận này. họ không thể không bao giò’ chắc chần các két luận cùa mình và trong vài trường hợp. nhiều công (hức cùa họ không chính xác. NgưTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TPHỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌCA ĐẠI HỌC@SP -ITP. Hổ CHÍ MINH IPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN Ở TIỄU HỌCCHƯƠNG 9: HÌNH HỌCGiàng viên PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c muốn làm thi nghiệm đề có thề công thức hóa các ý tường, nhưng việc chắp nhận các mênh đẻ toán hoc này tùy thuộc vào bảng chứng suy luận qui nạp. Sự tiêp cận của người Hy lạp là sự khời đâu của các hệ thông toán học.Hệ (hống toán hoc bao gôm các khái niêm chưa xác định, các đinh nghĩa, các tiên đè v PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c à các đinh lý. Phải luôn có các khái niệm không xác đinh. Đường thẳng là một ví du vè sư không xác định cùa hình học. Chúng ta luôn có khái niệm bắngPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c
true giác đường thẳng là gì nhưng cô gắng đế xác định nỏ cân nhiêu ngôn ngữ hơn như là thẳng, mờ rộng không xác định, không có độ dày. Những từ này cũTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TPHỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌCA ĐẠI HỌC@SP -ITP. Hổ CHÍ MINH IPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN Ở TIỄU HỌCCHƯƠNG 9: HÌNH HỌCGiàng viên PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c ược sử dụng trong các đinh nghĩa để xác đinh các từ khác. Một cách tương tự. luôn có các mệnh đê gọi là tiên đê mà chúng ta già sử là đúng và không cân cỗ găng đề chứng minh. Cuối cùng, các tiên đè, các đinh nghĩa và các khái niêm chưa xác đinh được sử dụng cùng vói nhau với lõi suy diễn phòng đoán PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c đề chứng minh các khái niêm goi là đinh lý.Các định lýCác khái niệm chưa xác định Các đinh nghĩaCác tiên đè2ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG, MẶT PHẲNGMột khái niêmPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c
cơ bản trong hình hoc là "điếm". Tât cả các hình ảnh hình học là tập hợp nhiêu điẽm. Các điểm là thuật ngữ trừu tượng, được minh họa bằng các chấm, góTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TPHỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌCA ĐẠI HỌC@SP -ITP. Hổ CHÍ MINH IPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN Ở TIỄU HỌCCHƯƠNG 9: HÌNH HỌCGiàng viên PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c sau đây từ ông Fortune vè 1 diễm chì ra vài vân đê cùng vói việc dạy cho trẻ nhỏ tiểu học khái niệm vè diễm.Bình tĩnh, có phương pháp VỚI trí tuê được chuẩn bị cho sự bắt đâu, ông hướng dẫn Lueli xuống biến và với một cái que có đâm một lổ nhỏ trên đó.-Đây là gì?-Một cái lố-Không. Lueli, nỏ có vè gi PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c õng cái lổ nhưng nó là một điểm.Có lẽ ông đả tạo nên một cái lổ khá rõ rang. Lỗi cùa Lueli là hoàn toàn tự nhiên. Tuy nhiên, cũng có vài hiếu lãm ngayPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c
từ đâu. ỏng lãy ra một con dao và cẳt cho đên ƠUÔI cái que, kê đó ông thử lân nữa.-Đây là gì?-Một cái lố nhòÔng Fortune đê nghị “1 điểm"-Ý tôi là mộtTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TPHỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌCA ĐẠI HỌC@SP -ITP. Hổ CHÍ MINH IPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN Ở TIỄU HỌCCHƯƠNG 9: HÌNH HỌCGiàng viên PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c ay nhò hơn "điểm" khác.•Dường thẳng là tập hợp nhiều điểm mà chúng ta thường mò tả một cách trực giác là thẳng và mờ rông không xác định vê cà 2 hướng. Các mép hộp và các phân kéo cảng của sợi dây là hình mẫu cùa đường thẳng. Đường thẳng trong hình 9.1 đi qua hai điểm A và B và được ký hiệu AB. Mũi PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN ở TIỂU học CHƯƠNG 9 HÌNH họ c tên cho biẽt đường thẳng kéo dài không xác định vê cả hai hướng. Nêu có hai hay nhiêu điếm trên cùng một đường thẳng thì chúng được gọi là cộng tuyẽn.TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TPHỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌCA ĐẠI HỌC@SP -ITP. Hổ CHÍ MINH IPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN Ở TIỄU HỌCCHƯƠNG 9: HÌNH HỌCGiàng viênTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TPHỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌCA ĐẠI HỌC@SP -ITP. Hổ CHÍ MINH IPHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TOÁN Ở TIỄU HỌCCHƯƠNG 9: HÌNH HỌCGiàng viênGọi ngay
Chat zalo
Facebook