(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp áng kiến: Dạy học truyện cô tích “Tẩm Cám ” theo hường đổi thoại giao tiếpTác già sáng kiến: Nguyễn Thị Hải ÂuMã sáng kiến: 19.51.06Vĩnh Phúc năm 2021BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cửu, ỨNG DỤNG SÁNG KIẺN1.Lòi giới thiệuSự phát triển kinh tế - xà hội trong bối cành toàn cầu hoá đà đặt ra những yêu cầu mới đ (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp ối với người lao động, do đó cùng đật ra nhưng yêu cầu mới cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ và đào tạo nguồn nhân lực. Nhàm đáp ứng nhừng đòi hôi mới(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
cùa sự nghiệp phát triển kinh tế - xà hội. trong một số nỏm gần đày nhiều dự án phát triển giáo dục đà và đang được thực hiện. Một trong nhừng nhiệm ______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp p độ nội dung chương trình sách giáo khoa, ờ trang bị và sử dụng thiết bị dạy học. ờ phương pháp dạy học cua giáo viên và phương pháp học tập, kha năng tự học cua học sinh. Đói mới phương pháp dạy học có ý nghía chiến lược với nền giáo dục hiện đại và là vẩn đề mang tính thời sự tới từng tiết học. Đ (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp ây là một vắn đề then chốt trong chiến lược giáo dục và đào tạo cùa Đàng và nhà nước ta trước nhừng đòi hôi cấp thiết cũa toàn xà hội.Bộ môn Ngừ Văn n(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
ằm trong hệ thống các mòn khoa học xà hội trong nhà trường nên cần phải có sự đối mới phương pháp đồng bộ kịp thời. Tình trạng sa sút cua các mòn khoa______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp nội dung kiến thức thường được trình bày trong sách giáo khoa, sách giáo viên nên nếu giáo viên không chịu khó đồi mới. sáng tạo thì dẻ đi vào con dường mòn là trinh bày lại nhưng nội dung cố định. Ngay ca nhưng giờ giang được đánh giá là thành còng thi tính chất "độc diễn” cùa giáo viên vần thể hiệ (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp n khá rò nét. Nhiều giáo viên được khen là "dạy hay”, song thực chất là "diễn thuyết” hay. và học sinh học xong là kiến thức cử trôi đi tuồn tuột. Nhi(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
ều giờ dạy kém hiệu quả do giáo viên chí đưa ra cho học sinh một số câu hoi phát hiện rồi chu yếu là "độc thoại”, diễn giăng theo kiến thức chú quan c______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp cách máy móc. GS. Phan Trọng Luận từng cho rẩng: "Nấu không xuất phát từ nhu cầu cùa học sinh thi thầy dạy hay đến mấy cùng chí ìà giáo điều". Điều này khiến chúng ta cần phải quan tàm và nhìn nhận Lại vấn dề đối tượng tiếp nhận (bạn đọc học sinh). Người giáo viên chưa coi học sinh là chu thê tiếp (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp nhận sáng tạo, giừa thầy và trò vẫn tồn tại khoáng cách khiến các em chưamạnh dạn nói lèn tiếng nói cá nhân, vả ngay ca cá tinh sáng tạo cua người giá(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
o viên cùng chưa thực sự được chú ý. Tuy nhiên, để đổi mới phương pháp giăng dạy thành công, nếu chi có sự nồ lực từ phía giáo viên thi không dem lại ______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp trinh dôi mới phương pháp dạy học. Những khó khản lừ hai phía thầy và trò khiến cho lình Irạng đôi mới phương pháp rơi vào vông luân quân, hình thức, ít có chuyên biến mạnh và hiệu qua cao.Hiện nay Irén ihế giới và irong khu vực đà có nhiều phương pháp dạy học mới, phá vờ nhừng rào cán cua nhùng ph (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp ương pháp cù, nhằm phát huy vai trô chu động sáng lạo của học sinh, đưa học trò Irờ thành tiling lâm cúa giò học. Giáo viên giờ dây dóng vai trò định(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
hướng, dần dắt học sinh trong việc tìm hiểu và cám nhận về lác phẩm, từ đó mà rút ngan được khoáng cách giừa người dạy và người học, giừa nhà vãn và b______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp ời học làm Hung tàm** thi hoạt động đối thoại giao tiếp tó rò tính ưu việt cùa nó. Nếu như trước dây, người ta chưa thực sự quan tâm đến tương tác trong quá trinh dạy học thì hiện nay. dạy học tương tác đang trớ thành một vấn đề được chú ý hơn hết. Không có sự tương tác, giờ học sẽ vần chi là nhùng (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp hoạt động đơn phương của người thầy, vai trò chu thế của học sinh không được phát huy. Ngược lại. thông qua hoạt động tương tác. người thầy sè thấy đư(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
ợc nhu cầu đích thực của học sinh, từ đó có được định hướng tích cực cho giờ dạy học. Trong nhừng năm gần đây, nghiên cửu một kiểu giờ học mới giờ học______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp nói cùa mình vào việc lim lòi lác phẩm văn chương.Vân học dân gian là khôi nguồn cho sáng lác cũa vãn học viếl và trờ thành nội dung không thè thiếu cua vãn học dàn tộc. Tuy nhiên, giang dạy tác phẩm vãn học dân gian nói chung và dạy cò lích nói riêng hiện đang là mộl bài loán nan giãi ớ trường phổ (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp ihỏng. Cùng với các the loại của vàn học dàn gian như ihân ihoại. truyền thuyết, tục ngừ. ca dao, chèo..., truyện cổ tích dược dưa vào giáng dạy trong(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
trường phồ thông gắn với nội dung đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lích cực nhẩm phát huy trí lực cua học sinh. Hiện nay, Tam Cám\à tác phàm cổ______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp c giang dạy truyện cồ tích này là vấn đề không dẻ đối với mỏi giáo viên bỡi xoay quanh truyện còn nhiều nội dung gây tranh cài. Nhiều thầy cò vần bãn khoăn, trăn trờ di tìm3hướng giang dạy tốt nhất cho tác phẩm. vấn đề đặt ra là cần phai có một phương pháp giăng dạy đúng đắn. giúp học sinh khám phá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp được giá trị nổi bật của truyện, giúp các em phát huy năng lực nhận thức và cam thụ thâm mì cua minh. Dạy học theo hướng dối thoại giao tiếp có thề co(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
i là một hướng tiếp cận hiệu quã mà cho đến nay, đây vần là một vấn đề còn đê ngỏ. thu hút tất cá nhùng ai có nhiệt tâm đối với việc giăng dạy tác phẩ______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp g nghiên cứu với hi vọng sè phần nào tim được giai pháp hừu hiệu, góp phần cãi thiện tình trạng dạy học văn hiện nay.2.Tên sáng kiến: Dạy học truyện cô tích “Tẩm Cám" theo hướng đoi thoại giao tiếp3.Tác giã sáng kiến:-Họ và tên: Nguyền Thị Hai Âu-Địa chi tác giã sáng kiến: Trường THPT Bình Sơn - Sôn (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp g Lò - Vĩnh Phúc.-So điện thoại: 0989.894.598-E mail: nguyenliaiau.gvbinhsont&vinhphuc.edu.vn4.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến- Họ tên: Nguyền Thị Hãi Âu5(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:Sáng kiến được áp dụng vào thực nghiệm giang dạy bài đọc văn Tấm Cám trong trường phố thòng. Việc dạy học đối thoại giao t______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp trong nhà trường phổ thông góp phần nâng cao chất lượng dạy học.+Đề tài xây dựng một sổ biện pháp thích hợp theo hướng đối thoại để vận dụng vào việc dạy học tác phẩm văn chương, nhẩm từng bước biến đồi đối tượng tiếp nhận (học sinh) thành chủ thè sáng tạo, để giờ văn thực sự là một giờ học hấp dẫn (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp . học sinh được trao đổi thào luận, bộc lộ những suy nghĩ tình câm cùa minh. Còn giáo viên sè là người định hướng cho sự tiếp cận tác phẩm cua học sin(SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp
h sao cho phù hợp, chính xác mà không mang tính áp đặt. giáo điều.+ Giúp cho học sinh hiểu sâu sắc truyện cố tích Tam Cám và nhùng vấn đề xung quanh t______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sá (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp ền cua học sinh, nhẩm thực hiện tốt nhất mục đích cuối cùng của việc giảng dạy: góp phần bồi đắp tâm hồn, phát triền trí tuệ cũa học sinh lớp 10 THPT; giáo dục học sinh trơ thành con người toàn diện, “con người văn hoá” trong thời đại ngày nay. (SKKN HAY NHẤT) dạy học truyện cổ tích “tấm cám” theo hướng đối thoại giao tiếp ______________________________sờ GIÁO DỤC DÀO TẠO TỈNH VĨNH.......TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN____=** *=__BÁO CÁO KÉT QƯẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáGọi ngay
Chat zalo
Facebook