CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩn CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học chức danh nghê nghiệp giảng viên (hạng III)THÁI NGUYÊN, 2019BÀI 1MỘT SÕ KỶ NÀNG cụ THẼ1.1.Kỳ nãng thuyết trình1.1.1.Khái niệmThuyết trình là phương pháp giáo viên dùng ngôn ngừ nói đẽ trình bày tài liệu học lập cho học sinh một cách có hệ thống, qua đó thực hiện nhiệm vụ dạy học.Kỳ năng thuyết trìn CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học h là các hành động và kỳ thuật xử dụng lời nói, củ’ chi điệu bộ, nét mặt cùng các phương tiện hỏ trọ’ khác cùa giàng viên được dựa trên sự nhận thức cCHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
ủa giảng viên vê thuyết trình nội dung bài giảng kẽt hợp với sụ' giải quyết linh hoạt sáng tạo các nhiệm vụ dạy học đẽ ra.1.1.2.Vai ưò của kỳ năng thuĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩn CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học àng. Thông qua thuyết trình giúp giảng viên có thế trình bày nhừng nội dung học tập khó, dài mà sinh viên khó có thế tự mình tìm hiếu sâu, đầy đù trong một thời gian hạn hẹp.Tạo cho sinh viên nẳm được hình màu của tư duy logic trong việc đặt và giái quyết vấn đê, cách sừ dụng ngôn ngừ nói qua ngôn n CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học gừ cùa giàng viên.Cho phép giảng viên tác động mạnh mè đẽn tu' tường, tình câm của sinh viên trong quá trình triẽn khai nhiệm vụ học lập.Tạo điều kiệnCHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
giúp sinh viên phát triển các thuộc tính cũa chú ý (tập trung chú ý, phân phối chú ý, di chuyên chú ý...).Tiết kiệm được thời gian lên ló*p của giảngĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩn CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học một chiều, sinh viên thụ động trong quá trình học tập; dẻ mệt mòi, hạn chế trong việc rèn luyện năng lực diên đặt bằng ngôn ngũ’ nói cho sinh viên. Tính cá thế hoá trong dạy học thấp; không cho phép giảng viên quan tâm thật đay đù đến khà năng nhận thức cùa lừng sinh viên, giáng viên khó có co’ hội CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học đẽ chường xuyên giũ’ mối liên hệ ngược ngoài. Không phù hợp với nhiệm vụ đào tạo kì năng thực hành chuyên biệt, mức độ lưu giữ thông tin cùa học sinhCHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
bị hạn chẽ; Chính vì vậy mà giàng viên thường phải kết hợp giừa thuyết trình với các phương pháp khác.1.1.3.Các kỳ năng thuyết trình cán có của giảng ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩn CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học g tạo ấn tượng đối với sinh viên nhấm gây cám hứng ban đâu đối với sinh viên trước bài thuyết trình đâu tiên.Kỳ năng kiếm soát chất giọng, sự phát âm: cần chú ý đến cao độ, cường độ, trường độ. Giọng nói tốt đòi hòi có cao độ vừa phài hoặc thấp, không mạnh quá và chuyến tài thông tin uyẽn chuyến, đồ CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học ng thời giảng viên cần chú ý đến một số nội dung sau đây:Khà năng diẻn đạt ý kiến rõ ràng bằng lời; Khà năng phát âm chính xác, việc trình bày bâng ngCHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
ôn ngừ nói phài được kết hợp hài hòa với ngôn ngừ cơ thế.Kỷ năng sừ dụng các phương tiện phi ngôn ngữ một cách tự nhiên và không nên quá lạm dụng: KhiĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩn CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học chọn vị trí đứng và di chuyến vị trí trong quá trình thuyết trình: khithuyêt trình bài giàng, giàng viên không nên đứng cố định một vị trí mà cần thay dõi vị trí theo hướng thuận quan sát đối với người nghe và biếu càm được các nội dung thuyết trình.Kỷ năng loại bò nhừng thói quen không được lịch sự CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học trong lúc nói: Vừa nói vừa chi tay, vừa nói vừa xò tay túi quần, nói nhuìig không nhìn người nghe, nói lâp, nói ngọng, nói quá to, quá nhò vv..Kỷ nănCHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
g sù’ dụng các câu chuyện vui, trào phúng, các ví dụ minh họa từ thực tiên cuộc sống và thực tiên nghề nghiệp một cách hợp lý, hay sừ dụng cách nói díĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩn CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học kết thúc một cách hâp dân nhằm thu hút sinh viên tập trung chú ý và quan tâm giãi quyết nhiệm vụ nhận thức sau khi nghe thuyết trình.Kỳ năng linh hoạt, chủ động điêu chinh nội dung và khối lượng của bài giàng: Giàng viên phải có kỳ năng làm chù bài thuyết trình, điều chình nội dung khi cần thiết sa CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học o cho phù hợp với đặc diêm và uình độ của sinh viên.Kỳ năng tự tin, hứng thú, truyền cảm trong quá trình diên giảng, giọng nói, thái độ của giáng viênCHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
phải có sức cuốn hút và truyền cảm tới sinh viên giúp cho bài giáng trờ nên có hồn, có “lửa” nhén lên ngọn lửa dam mê nhận thức ở sinh viên.Kỳ năng đĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩn CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học ủa sinh viên và cãu trúc nội dung bài giáng.Kỳ năng tìm hiêu người nghe: Giảng viên trước khi thuyết trình nên trả lời các câu hói sau:+ Quy mô số lượng người nghe?+ Đối tượng nghe là ai? Vốn kiến thức, học vấn, nghè nghiệp, tuõi tác cùa họ?+ Thái độ chung cùa họ đối với vấn đè mà bạn sè trình bày n CHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học hư thế nào?+ Đối tượng người nghe hiếu biết vê vãn đề mà bạn sè trình bày như thế nào?+ Lý do (quan tâm hay bị bắt buộc) người nghe đến với bài thuyếtCHUYÊN đề 4 một số kỹ NĂNG tự PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP của GIẢNG VIÊN đại học
trình cùa bạn?ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG.ĐẠI.HỌC.SƯPHẠMCHUYÊN ĐẼ 4MỘT SỐ KỲ NĂNG Tự PHÁT TRIẼN NGHÈ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌCTài liệu bồi dưỡng (heo tiêu chuẩnGọi ngay
Chat zalo
Facebook