Phí tải tài liệu: 170.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 84 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

VIẸN HÀN LÀM KHOA HỌC XÀ HỘI VIỆT NAMHỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỌIDẠNG THỊ TRÀQUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MÒN TOÁN TẠI CÁC TRƯỜNG TIÊU HỌC QUẶN CÀU GIÁY, HÀ

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội NỌILUẬN VÃN THẠC Sĩ QUẤN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI, 2020VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAMHỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ IIỌIDẠNG TIIỊ TRÀQUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC

MÔN TOÁN TẠI CÁC TRƯỜNG TIẼƯ HỌC QƯẬN CẢƯ GIẤY, HÀ NỘINgành: Quân lý giáo dục Mà số: 8.14.01.14NGƯỜI HƯỚNG DẤN KHOA HỌC:PGS. I S. NGUYỀN Till MAI LANH (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

À NỘI, 2020MỚ ĐẢUl.Tinli cấp thiết cùa đề tàiTrong hệ thong giáo dục quốc dân. giáo dục liêu học là cấp học nen tâng, có nhiệm vụ giúp học sinh hình t

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

hành những cơ sờ ban đau cho sự phát triển loàn diện về nhân cách dồng thời cũng với các cấp học phố thông khác lã giáo dục trung học cơ sơ. trung học

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội hâl lượng giáo dục toàn diện, chú irọng giáo dục lý tường, truyền thông, đạo đức, lôi sòng, ngoại ngừ. tin học. năng lực và kỳ năng thực hành, vận dụn

g kiên thức vào thực tiền; phát triển khá năng sáng tạo. tự học. khuyến khích học tập suốt dời.Kết qưã cua giáo dục tiêu học có ảnh hường sâu sắc dến (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

nhừng cấp học sau dó. Vi vậy, dè dão tạo ra nhừng con người có năng lực. có nhân cách dáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa. hiện đại hóa đấl

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

nước, cằn lập trung vào bậc học đâu liên - bậc riêu học. Giáo dục liêu học phái trang bị cho học sinh nhùng nàng lực cằn thiết, lâm tiền dể cho các cấ

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội nghệ thòng tin vã truyền thõng, nãng lực thâm mỳ. năng lực thể chắt.... thông qua hoại động giáo dục và dạy học các mồn học lại nhà Irường.(5 các trườ

ng TH hoại động dạy học nói chung và hoại động dạy học mòn loán nói riêng có vai trò vô cùng quan trọng, tuy nhiên hiệu qua cùa hoạt dộng dạy học mòn (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

Toãn chưa thật tốt. chu yếu dừng lại ở mực dích dạy học môn toán dè phục vụ các kỳ thi kiêm tra. Đê dáp ứxig dược mục tiêu dối mới giáo dục vã mục tiê

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

u chương irinh giáo dục phò thông 1TICÝỈ hoạt động dạy học môn loán cùng cân thay đòi. Việc dạy học mòn loán phái hưcímg đên mục liêu giúp học sinh có

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội p.Trong nhưng nãm qua. hoạt dộng dôi mới dạy học môn toán ở các trường TII được quan lâm. Dặc biệl là việc đòi mới hoạt động dạy học môn Toán. Từ nội

dung, hình thức, phương pháp, hình thức tồ chức dạy học mòn toán lại trường tiêu học.Thòng qua việc tồ chức các hội thảo, các lớp bồi dường, tập huấn, (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

dổi mới sinh hoạt chuyên mòn theo cụm. miền, “dựa trên nghiên cứu bài học. tổ chức hội thi giáo viên giỏi các cấp. triển khai áp dụng phương pháp “Bà

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

n tay nặn bột*'... dà góp phần nâng cao trinh độ chuyên mòn. nghiệp vụ cho giáo viên dạy Toán tại trường tiếu học.1Trong lình vực quan lý giáo dục đà

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội áo dục và Đào tạo. Sờ Giáo dục và Đào tạo. nhưng nghiên cứu quán lý hoạt động dạy học môn toán trong các trường liêu học quận cầu Giầy. Hà nội và đặc

biệt là theo hướng phát trièn năng lực người học trong bối cánh dồi mới giáo dục hiện nay thi còn ít còng trinh nghiên cửu.Vi thế. làm rò cơ sờ lý luậ (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

n và thực tiền cua vắn dề quán lý hoạt dộng dạy học môn toán tại trường liêu học nhăm lim ra các biện pháp quăn lý phù hợp. hiệu quá và khá thi nhăm n

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

âng cao chât lượng dạy học môn toán lại các trường liêu học là vần dề cấp thiết. Chinh vi nhũng lí do dó. tôi dà chọn nghiên cứu dề tài: “Quản lý hoqt

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội lực ĩ 'lì í/ạt • /lực mân mán min/là mường tiền /lạcHoạt động dạy học là hoạt động chú đạo trong các nhà trường nói chung và trường tiêu học nói riêng

. Do vậy. dà có nhiều nghiên cứu trên thế giới và ờ Việt Nam về vắn dề này. Dưới dây sè phàn tích cụ thể các nghiên cửu dtrợc thực hiện theo hướng nãy (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

..I.A.Cômcnxki (1592 - 1670) cho ráng: Giáo dục có mục đích đánh thức năng lực nhạy câm. phán đoán đủng, phát triển nhàn cách, ...Hãy lim ra phương ph

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

áp chữ phép giáo viển dạy ít hơn, học sinh học nhiều hơn, dần theo [40]. Đặc biệt ông cho rang: Cói gì không qua cam giác ban dầu cua tre em thi sề kh

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội cạnh: (1) xác định các năng lực: (2) Phát triền chúng; (3) Đánh giá chúng một cách khách quan [51J. Như vậy dè xác định dược các năng lực. điềm bắt d

ầu thường lả các kết quà dầu ra. Từ dỏ. di đến xác định vai trò cùa nhùng người có trách nhiệm phải tạo ra các kết qua dầu ra này. Trên cơ sở cùa từng (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

vai trò. xác định các năng lực cản thièt đề có thê thực hiện tốt vai trò đó.John w. Burke (1995) đà xuất bàn tài liệu “Giáo dục& đào tạo theo tiếp cậ

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

n năng ỉực" [52]. Tác giã dà trình bảy khá dẩy dù về cách theo tiếp cận năng lực bao gồm: Nguồn gổc của GD&ĐT theo tiếp cận nâng lực: quan niệm về tiế

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội giá Hà Thế Truyền trong còng bố có tựa để “Tổ chức đôi mới phương pháp dạy học nhằm chú trọng phát triển năng lực học sinh phố thông" đà viết: “Không

có phương pháp dạy học toàn năng vói mọi mục liêu vả nội dung dạy học. Mỏi phương pháp và hình thúc dạy học có ưu và nhược diem, giới hạn sử dụng riên (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

g, cần có sự kết hợp linh hoạt.... Tuy nhiên dù sư dụng phương pháp nào cùng phái dam báo nguyên tắc học sinh tự hoãn thiện nhiệm vụ nhận thức với sự

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội

tồ chức hưởng dần cua giáo viên" [46].'l ác giã Do Ngọc Thống (2012) nêu ra bán chât và lý do chuyên sang cách licp cận năng lực là ‘‘(.'hủ trương giú

(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán tại các trường tiểu học quận cầu giấy, hà nội nh huống do cuộc sống dặt ra. Nói cách khác phai gắn với thực tiền dời sống" [45J.